TAILIEUCHUNG - Mối liên hệ giữa các quy chế đánh giá và kết quả tốt nghiệp của sinh viên

Việc chuyển sang học chế tín chỉ đã dẫn đến kết quả tốt nghiệp của sinh viên tăng đáng kể. Rất nhiều sinh viên đã được nâng hạng khi trường thay đổi quy chế đào tạo. Qua phân tích chương trình đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học, bài báo này chỉ ra những điểm còn chưa hợp lí do quy chế mới gây ra. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | Ý kiến trao đổi Số 62 năm 2014 MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ VÀ KẾT QUẢ TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRẦN ĐỨC THUẬN TÓM TẮT Việc chuyển sang học chế tín chỉ TC đã dẫn đến kết quả tốt nghiệp của sinh viên SV tăng đáng kể. Rất nhiều SV đã được nâng hạng khi trường thay đổi quy chế đào tạo. Qua phân tích chương trình đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học chúng tôi cố gắng mô hình hóa nhằm chỉ ra những điểm còn chưa hợp lí do quy chế mới gây ra. Từ khóa học chế tín chỉ kết quả tốt nghiệp quy chế đào tạo chương trình đào tạo giáo dục tiểu học. ABSTRACT The relationship between assessment regulations and student s graduation results Transferring to credit system has led to an increase in students graduation results. Many students have been promoted to higher grade when the university transfer to the new training regulations. Through analyzing the training curriculum for students of Primary Education Faculty the researchers attempt to model in order to show the drawbacks of the new regulations. Keywords credit system graduation results training regulations training curriculum Primary Education. 1. Kết quả bất ngờ từ báo cáo tổng kết khóa đào tạo đầu tiên theo tín chỉ Khóa 35 2009 - 2013 là khóa học cuối cùng mà Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ĐHSP TPHCM đào tạo theo niên chế. Tổng kết khóa học toàn Trường có 1977 SV tốt nghiệp đúng hạn trong đó chỉ có 01 SV tốt nghiệp Xuất sắc 105 SV tốt nghiệp Giỏi. Riêng ngành Giáo dục Tiểu học có 93 SV tốt nghiệp với 01 Giỏi 01 53 Khá 57 39 Trung bình Khá 42 . Tổng kết khóa 36 2010 - 2014 khóa đầu tiên đào tạo theo học chế TC Trường đón nhận kết quả bất ngờ với chỉ 1680 SV tốt nghiệp đúng tiến độ nhưng có đến 10 SV Xuất sắc tăng gấp 10 lần 299 SV Giỏi tăng gần 3 lần 1359 SV Khá và chỉ 12 SV Trung bình. Khóa 36 ngành Giáo dục Tiểu học có 109 SV tốt nghiệp đúng hạn với 18 SV Giỏi 17 91 Khá 83 không có tốt nghiệp loại Trung bình điểm tốt nghiệp trong khoảng từ 2 71 đến 3 40. Sự tăng đột biến số lượng tốt nghiệp Giỏi Xuất sắc có

• Giáo dục học
• Học chế tín chỉ
• Kết quả tốt nghiệp
• Quy chế đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Giáo dục tiểu học
• Credit system
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Kỹ năng cho sinh viên học tín chỉ
• Phương pháp học chế tín chỉ
• Trang bị sinh viên học chế tín chỉ
• Việc học chế tín chỉ
• Học theo quy chế tín chỉ hiệu quả
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy theo tín chỉ
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học theo tín chỉ
• Học theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo tín chỉ
• Phương pháp học đại học
• Biện pháp học chế tín chỉ
• Thế nào là tín chỉ
• Tìm hiểu học chế tín chỉ
• Chương trình hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo theo tín chỉ
• Bất cập của chuyển giao học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ đối với giáo dục đại học
• Người dạy đại học
• Các yếu tố của quá trình dạy học
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tư vấn hỗ trợ sinh viên
• Quy chế đào tạo đại học
• Vai trò của cố vấn học tập
• Chương trình kế hoạch học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Kỹ năng học tập theo học chế tín chỉ
• Biện pháp tâm lý sư phạm
• Kỹ năng học tập
• Hoạt động tự học
• Hoạt động tự học tiếng Anh
• Hình thức tự học
• Tự học ngoại ngữ
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giảng dạy Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Chất lượng Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đại học Đà Nẵng
• Tạp chí Khoa học
• Thích ứng với hoạt động học tập
• Hoạt động học tập theo học chế tín chỉ
• Sinh viên trường Đại học Quy Nhơn
• Học tín chỉ của sinh viên
• Sinh viên khoa Ngữ văn Trung Quốc
• Ngữ văn Trung Quốc
• Quản lý học tín chỉ của sinh viên
• Thành tích học tập của sinh viên
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ