TAILIEUCHUNG - Ebook Giáo dục và đào tạo - Chìa khóa của sự phát triển (sách tham khảo): Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 giới thiệu tình hình đổi mới quản lý cung ứng dịch vụ giáo dục và đào tạo ở Việt Nam hơn 20 năm qua (1986-2007), phát huy tác dụng của bộ phận giáo dục và đào tạo trong công cuộc phát triển kinh tế, xã hội. Mời các bạn tham khảo. | Giáo dục và đào tạo - Chìa khoá của sự phát triển B TÌNH HÌNH Đổl MỚI QUẢN LÝ CUNG ÚNG DỊCH vụ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM TRONG HƠN 20 NĂM 1986 X 2007 Trong những năm đầu của quá trình đổi mởi giai đoạn 1986 - 1992 nền giáo dục Việt Nam vốn đã quen thuộc trong nhiều năm theo phương thức quản lý kế hoạch hoá tập trung bao cấp trước những chuyển đổi của nền kinh tế - xã hội đã gặp những thách thức to lốn và khó khăn nghiêm trọng. Các nguồn lực tài chính của ngân sách nhà nưởc cấp cho giáo dục không đáp ứng nhu cầu thực tế cơ sở vật chất trường sở nghèo nàn và xuống cấp nghiêm trọng. Giáo viên do đời sông quá khó khăn bỏ nghề hàng loạt ở nhiều địa phương. Công tác quản lý chung toàn ngành cũng như công tác quản lý nhà trường kém hiệu quả lúng túng không thích ứng kịp với những thay đổi của đời sông kinh tế - xã hội trong quá trình đổi mởi. Điểm nổi bật trong thời kỳ này là xuất hiện khủng hoảng về hệ thống giáo dục với các biểu hiện rõ nét nhất là biến động về mạng lưới nhà trường và kéo theo quy mô giáo dục giảm sút nghiêm trọng. SỐ học sinh phổ thông bỏ học tăng nhanh đặc biệt 0 các khu vực miền núi vùng sâu vùng xa. Trong lĩnh vực giáo dục đại học và chuyên nghiệp quy mô đào tạo giảm sút mạnh do thiếu nguồn đầu tư và nhu cầu nhân lực lao động kỹ thuật giảm nhiều công trường xí nghiệp thiếu việc làm và không có nhu cầu tuyển dụng thêm lao động Trong các năm 1991 - 1992 vởi sự giúp đỡ của UNESCO và UNDP Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam đã triển khai dự án Điều tra tổng thể về giáo dục và phân tích nguồn nhân lực VIE 89 022 với sự tham gia của nhiều chuyên gia giáo dục quốc Õ3 Giáo dục và đào tạo - Chìa khoá của sự phắt triển tế và của Việt Nam. Dự án đã triển khai điều tra - nghiên cứu công phu vối các phương pháp và cách tiếp cận khoa học trên mọi bình diện của công tác giáo dục - đào tạo ở Việt Nam và đã xác định được 7 vấn đề gay gắt của giáo dục Việt Nam cần được giải quyết đó là 1. Suy giảm số lượng và suy thoái chất lượng mọi bậc học trong hệ thông giáo dục

• Giáo dục học
• Giáo dục và đào tạo
• Chìa khóa của sự phát triển
• Đổi mới quản lý cung ứng dịch vụ giáo dục
• Quản lý cung ứng dịch vụ giáo dục
• Cung ứng dịch vụ giáo dục
• Phát triển kinh tế
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Tổng luận Giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Vai trò của giáo dục khởi nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục
• Công tác quản lí nhà nước về giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo dục và đào tạo
• Quyết định số 2161 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo
• Kế hoạch giáo dục và đào tạo
• Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Giáo dục từ xa
• Công nghệ thông tin
• Đào tạo từ xa
• Lĩnh vực giáo dục
• Nhu cầu giáo dục và đào tạo
• Nâng cao dân trí
• Đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng nhân tài
• Quan niệm giáo dục
• Giáo dục đào tạo Bình Dương
• Đảng bộ tỉnh Bình Dương
• Thành tựu giáo dục tỉnh Bình Dương
• Bài học kinh nghiệm giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Giáo dục 4 0
• Đào tạo giáo viên kiểu “tiếp nối”
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình giáo dục đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Công nghệ giáo dục
• Danh mục
• liên kết đào tạo
• giáo dục quốc dân
• giáo dục phổ thông
• giáo dục thường xuyên
• Nghiên cứu giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Thông tin về giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo trên báo in
• Báo in ở Việt Nam
• Nâng cao chất lượng thông tin về giáo dục
• Ứng dụng trên báo in ở Việt Nam