TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 102, 103

- Giúp hs: + Nhận biết đường gấp khúc +Biết tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài của các đoạn thẳng thành phần của đường gấp khúc + Củng cố biểu tượng về ĐGK và cách tính độ dài ĐGK | Tiết 102 Bài ĐƯỜNG GẤP KHÚC -ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC I. Mục tiêu - Giúp hs Nhận biết đường gấp khúc Biết tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài của các đoạn thẳng thành phần của đường gấp khúc II. Đồ dùng dạy học. Vẽ sẵn đường gấp khúc ABCD lên bảng .Mô hình đường gấp khúc 3 đoạn III . Hoạt động dạy và học Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập Tính 4 x 5 20 2 x 7 32 3 x 8 - 13 5 x 8 - 25 nhận xét cho điem HS -2 HS làm bài lớp làm bc 4 x 5 20 20 20 40 3 x 8 - 13 24 - 13 11 2 x 7 32 14 32 46 2. Bài mới GT bài Đường gấp khúc -Độ dài đường gấp khúc 3. GT đường gấp khúc và cách tính độ dài đường gấp khúc -Chỉ vào đường gấp khúc trên bảng và giảng -Đây là đường gấp khúc ABCD -Hỏi ĐGK ABCD gồm những đường thẳng nào -ĐGK ABCD có những điểm nào -Những đoạn thẳng nào có chung một điểm đầu -Hãy nêu độ dàicác đoạn thẳng ĐGK ABCD GT Độ dài ĐGK ABCD chính là tổng độ dài của các đoạn thẳng AB BC CD. -Yêu cầu HS tính tổng độ dài của các đoạn thẳng AB BC CD Vậy độ dài của ĐGK ABCDlà bao nhiêu -Muốn tính dđộ dài ĐGK khi biết độ 5 x 8 - 25 40 - 25 15 -Nhắc lại ĐGK ABCD -AB BC CD. -Điểm A B C D -Đoạn thẳng AB và BC có chung điểm B. Đoạng thẳngBC và CD có chung điểm C -Độ dài AB là 2cm BC là 4cm CD là 3cm -Nhắc lại -Tổng độ dài của các đoan thẳng AB BC CD là 2cm 4cm 3cm 9cm dài của các đoạn thẳng thành phần ta làm thế nào 4. Luyện tập -thực hành Bài 1 yêu cầu đọc đề -Dài 9cm -Ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng thành phần Yêu cầu HS tự làm bài Nhận xét -Nối các điểm để được ĐGK gồm Bài 2 đọc yêu cầu a Hai đoạn thẳng GV HD mẫu theo sgk b Ba đoạn thẳng HS làm vbt 2 em lên bảng -Đọc Làm bài Giải Bài 3 -Độ dài đường gấp khúc ABClà Hỏi Hình tam giác có mấy cạnh 5 4 9cm -Vậy ĐGK này gồm có mấy đoạn thẳng -Độ dài đoạn dây đồng là ghép lại với nhau 4 4 4 12cm -Độ dài của ĐGK này tính thế nào -3 cạnh 5. Củng cố - dặn dò -Gồm 3 đoạn thẳng ghép lại với nhau Về nhà tập tính ĐGK Nhận xét tiết học - -Trả .

• Giáo án điện tử
• tóan lớp 2 Bài 102 103
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo