TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 94, 95

- Giúp hs : Thành lập bảng nhân 2 ( 2 nhân với 1,2,3 10) và học thuộc lòng bảng nhân này. + Ap dụng bảng nhân 2 để giải bài toán có lời văn bằng một phép tính nhân, thực hành đếm thêm 2. + Củng cố kỹ năng thực hành tính trong bảng nhân. Ap dụng bảng nhân 2 để giải bài toán có lời văn bằng phép tính nhân. + Củng cố tên gọi thành phần và kết qủa trong phép nhân | Tiết 94. BẢNG NHÂN 2 I. Mục tiêu - Giúp hs Thành lập bảng nhân 2 2 nhân với 1 2 3 .10 và học thuộc lòng bảng nhân này. Ap dụng bảng nhân 2 để giải bài toán có lời văn bằng một phép tính nhân thực hành đếm thêm 2. II. Đồ dùng dạy học. - 10 tấm bìa mỗi tấm có gắn 2 hình tròn. - kẻ sẵn nội dung bài tập 3 lên bảng. III. Các hoạt động dạy học. 1 .Kt bài cũ Gọi hs lên bảng làm bài tập. - Viết phép nhân tương ứng với mỗi tổng sau 2 2 2 2 5 5 5 5 5 - nhận xét cho điểm hs. - 2 học sinh lên bảng. Cả lớp làm bài vào bc. 2 2 2 2 2x4 8. 5 5 5 5 5 5x5 25. mới Gt bảng nhân 2. Hướng dẫn học sinh thành lập bảng nhân 2. Gắn một tấm bìa có hai chấm tròn lên bảng hỏi có bao nhiêu chấm tròn 2 chấm tròn được lấy bao nhiêu lần 2 được lấy bao nhiêu lần 2 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân 2x1 2 ghi lên bảng . Gắn 2 tấm bìa lên bảng hỏi có hai tấm bìa mỗi tấm có 2 chấm tròn . Vậy 2 chấm tròn được lấy bao nhiêu lần Vậy 2 được lấy mấy lần Hãy lập phép tính tương ứng với 2 được lấy 2 lần. 2 nhân 2 bằng mấy Viết bảng 2x2 4. Yêu cầu hs đọc phép nhân này. Hướng dẫn các phép còn lại như trên. Sau mỗi lần lập được phép tính mới. Giáo viên ghi phép tính lên bảng để có bảng nhân 2. Chỉ bảng và nói Đây là bảng nhân Hs quan sát. Có hai chấm tròn. Được lấy 1 lần. 2 Được lấy 1 lần. Hs đọc phép nhân 2 nhân 1 bằng 2. Quan sát thao tác của giáo viên và trả lời 2 chấm tròn được lấy 2 lần. 2 được lấy 2 lần. Đó là phép tính 2x2 4. 2 nhân 2 bằng 4. Lập các phép tính 2 nhân với 3 4 5 6 7 8 9 10 theo hướng dẫn của giáo viên. Nghe giảng. 2. Các phép nhân trong bảng đều có thừa số là 2. Thừa số còn lại là các số 1 2 3. 10. - Yêu cầu hs đọc bảng nhân 2 vừa lập được. Sau đó học thuộc lòng bảng nhân này. - Cả lớp đọc đồng thanh bảng nhân . htl. hành. Bài 1 Tính nhâm - Cho hs tính nhâm - Nhận xét cho điểm hs. Bài 2 Gọi hs đọc đề toán. - Hỏi có tất cả mấy con gà - Mỗi con gà có bao nhiêu chân - Vậy để biết 6 con gà có bao nhiêu chân ta làm như thế nào - Yêu cầu hs làm vào vở. 2x2 2x8 2x4 2x10 2x6 2x1

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 94 95
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo