TAILIEUCHUNG - Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan về phần Nhiệt động lực học

Luận văn tốt nghiệp Vật lý: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan về phần Nhiệt động lực học nghiên cứu cách thức soạn thảo và sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan; ứng dụng cách thức soạn thảo câu trắc nghiệm để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần “Nhiệt động lực học";. Mời các bạn tham khảo. | SP-T BỘ GIAO DUC VẢ ĐẢO TAO I TP. HÓ cui MINH I TRƯỜNG ĐAI HỘC SƯ PHAM THẢNH PHO HO CHÍ MINH KHOA VẢT lí ffl LUẢN van tot nghiệp XẢY DƯNG hệ thong cảu hoi TRAC nghiệm khảch quan vệ phản nhiệt ĐỘNG LựC HỘC SVTH nguyện thanh loan THẢNH PHỐ HỘ chí minh _ NẢM 2009 Luận văn tốt nghiệp GVHD Cô Lương Hạnh Hoa 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xuất phát từ mục đích của việc dạy học phát triển con người toàn diện có khả năng thích ứng và hội nhập với cuộc sống năng động và biến đổi từng ngày. Đó là con người phải biết giải quyết các vấn đề do cuộc sống đặt ra hàng ngày và do đó phải biết học tập suốt đời do lượng kiến thức nhân loại tiếp thu được ngày càng tăng nhanh theo một cấp số nhân trong khi thời gian và lượng kiến thức học được trong nhà trường chỉ có hạn và rất nhỏ bé. Như vậy nhà trường phải đào tạo con người biết tự tổ chức hoạt động nhận thức cho mình là chính chứ không phải chỉ nhằm cung cấp đơn thuần một lượng kiến thức nào đó. Vì vậy để làm được việc đó chúng ta phải đổi mới phương pháp và nội dung dạy học. Tuy nhiên bên cạnh việc đổi mới phương pháp và nội dung dạy học thì chúng ta cần phải quan tâm nhiều hơn nữa khâu kiểm tra và đánh giá bởi vì nó giữ vai trò quan trọng đối với chất lượng đào tạo. Đó là một khâu không thể tách rời trong mọi quá trình dạy học. Một phương pháp mới một nội dung mới trước khi được đưa vào áp dụng chính thức thì phải qua kiểm tra đánh giá để xem xét lại một cách toàn diện nhằm bổ sung những thiếu sót của nó qua đó hoàn thiện dần hoặc đưa ra những phương pháp nội dung dạy học mới phù hợp hơn. Mặt khác kiểm tra và đánh giá tốt sẽ phản ánh việc dạy học của thầy và trò tạo thông tin phản hồi giúp giáo viên điều chỉnh và hoàn thiện việc dạy của mình giúp học sinh thấy được những điểm sai sót của mình đối với môn học. Ngoài ra nó còn giúp cho các cấp quản lí có cái nhìn khách quan hơn về chương trình cách tổ chức đào tạo. Do kiểm tra đánh giá giữ một vai trò quan trọng nên nó luôn được sự quan tâm của các cấp quản lí của thầy và trò. Phải làm sao

• Khoa học tự nhiên
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Nhiệt động lực học
• Câu hỏi trắc nghiệm Nhiệt động lực học
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Vật lý
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Nhiệt học
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý 10
• Phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Câu hỏi giúp học sinh tự kiểm tra
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Cảm ứng điện từ
• Xây dựng trắc nghiệm Cảm ứng điện từ
• Xây dựng trắc nghiệm Vật lý 11
• Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm Động học chất điểm
• Câu hỏi chương Động lực học chất điểm
• Trắc nghiệm khách quan Vật lý 10
• Vật lý nguyên tử và hạt nhân
• Câu hỏi Vật lý nguyên tử
• Trắc nghiệm Vật lý nguyên tử hạt nhân
• Tâu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn
• Trắc nghiệm khách quan phần Hiđrocacbon lớp 11
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Hóa học
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vật lý
• Vật lý lớp 10 Nâng cao
• Xây dựng câu hỏi trên máy tính
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
• Câu hỏi trắc nghiệm Hóa học 10
• Hiệu quả của câu hỏi trắc nghiệm
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Các nguyên tố kim loại
• Câu hỏi Các nguyên tố kim loại
• Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm Hóa học
• Trắc nghiệm khách quan chất lượng cao
• Xây dựng câu hỏi Hóa học 12
• Giáo dục Hóa học 12 Nâng cao
• Phân cực ánh sáng
• Câu hỏi trắc nghiệm Phân cực ánh sáng
• Xây dựng câu hỏi Phân cực ánh sáng
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm Vật lý
• Dạy học Vật lý đại cương
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý khách quan
• Hợp chất hữu cơ đa chức
• Trắc nghiệm Hợp chất hữu cơ đa chức
• Trắc nghiệm khách quan tạp chức
• Trắc nghiệm khách quan Polime
• Câu hỏi trắc nghiệm Hóa học
• Hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan
• Sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật
• Kết quả học tập của sinh viên
• Xây dựng hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Hợp chất hữu cơ có nhóm chức
• Trắc nghiệm Hợp chất hữu cơ
• Câu hỏi Hợp chất hữu cơ
• Phương pháp trắc nghiệm khách quan
• Xây dựng câu hỏi Hóa học
• Khóa luận tốt nghiệp Giáo dục học
• Thuyết động học phân tử của vật chất
• Xây dựng câu hỏi Vật lý
• Hình thức đánh giá kết quả học tập
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy môn Toán lớp 11
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Vectơ
• Khóa luận tốt nghiệp Sư phạm Toán
• Xây dựng hệ thống câu hỏi Vectơ
• Phần mềm Macromedia Flash player 8
• Phương pháp dạy Hình học 10
• Chương trình Trắc nghiệm vi tính chương Vectơ
• Bài toán Hóa học
• Xây dựng bài toán Hóa học
• Hệ thống câu hỏi Hóa học
• Xây dựng hệ thống câu hỏi Hóa học
• Phương pháp giải nhanh trắc nghiệm Hóa học
• Hóa học 10 chương trình Nâng cao
• Tiểu luận Hóa vô cơ
• Hóa vô cơ
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Kim loại nhóm VIIIB
• Trắc nghiệm kim loại nhóm VIIIB
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học lớp 8
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Xây dựng hệ thống trắc nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ lớp 7
• Hệ thống hoá các câu hỏi trắc nghiệm
• tài liệu về hidrocacbon no
• tính chất của hidrocacbon no
• sách giáo khao hoá học 11 nâng cao
• hệ thống câu hỏi tự luận
• kiến thức hóa học
• kim loại nhóm 1A
• hóa học nâng cao 12