TAILIEUCHUNG - Khóa luận tốt nghiệp: Một số kỹ thuật mở đầu bài giảng hiệu quả môn Hóa học ở THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài: Nghiên cứu mối quan hệ giữa mở đầu bài giảng và hứng thú học tập của học sinh THPT dựa trên quan điểm sư phạm tương tác; bước đầu đưa ra một số kỹ thuật mở đầu bài giảng hiệu quả trong môn Hóa học nhằm tạo hứng thú học tập môn Hóa học cho học sinh THPT, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóa trong trường phổ thông. | PHẦN MỞĐẦƯ . Lý do chon đề tài Giáo dục Việt Nam đang trong giai đoạn đoi mới. Bên cạnh những thành tựu đáng kế mà ngành giáo dục đã đạt được còn có rất nhiều những vấn đề cần được xem xét và sửa đối. Thực trạng dạy và học tập môn Hoá học ở THPT đang có nhiều vấn đề bất cập dáng lo ngại. Phần lớn học sinh chưa có khả năng tự học còn lưừi học mang tính chất học vẹt học thuộc nhưng hiếu không sâu. Nguyên nhân chủ yếu là do gỉáo viên phần lớn còn sử dụng lối truyền thụ một chiều gây sự nhàm chán với học sinh. Giờ học diễn ra bình thường phang lặng. Thái độ học sinh khi nghe giảng một số thì ngú gật một số làm việc riêng trong lớp. Giờ học chưa thực sự gây được hứng thú với học sinh. 9 Trong vòng 10 năm gần đây giáo dục Việt Nam đã và đang chú trọng nhiều đến chất lượng đào tạo giáo viên và đổi mới phương pháp dạy học PPDH . Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 200ỉ-20 J0 đã nhấn mạnh vấn đề cần thay đối về chất đội ngũ giáo viên và phương pháp dạy học. Điều 4 Luật giáo dục 2005 cũng chỉ rõ Phương pháp giáo dục phái phát huy tỉnh tích cực tự giác chu động tư duy sáng tạo của người học lỏng say mê học tập và ỷ chỉ vươn lên Xuất phát tù nhừng yêu cầu trên việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học nói chung và bộ môn Hoá học nói riêng ở trường phố thông là rất cần thiết phù hợp với yêu cầu dạy học hiện nay. Đối với mỗi giáo viên khi bắt đầu một tiết dạy mới đều phải có phần mở đầu bài giảng. Qua thực tế tìm hiếu trò chuyện với một số giáo viên và dự giờ tại trường THPT đã thực tập tôi nhận thấy rằng nhiều giáo viên vẫn chưa chú ý nhiều đến việc phải mở đầu một tiết học như thế nào để học sinh cảm thấy hứng thú nhất. Những công đoạn quen thuộc có thế gặp ở bất kỳ lóp học nào đó là kiểm tra bài cũ và hôm trước chúng ta đã học xong bài . hôm nay chúng ta học bài mới là. . Học sinh sẽ cảm thấy nhàm chán với việc là -1 - ngày nào tiết học nào cũng nghe điệp khúc đó. Từ việc nhàm chán ngay từ đau tiết học sẽ làm giảm không khí cũng như hứng thú học .

• Khoa học xã hội
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Phương pháp giảng dạy Hóa
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Luận văn thạc sĩ
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy Hóa THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học theo góc
• Hóa học 10 nâng cao
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Dạy học STEM môn Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa lớp 11
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học dự án
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Dạy học Hóa học THPT
• Hình thức dạy học dự án
• Đặc điểm dạy học dự án
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học cụ thể
• Quan điểm dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học ở THPT
• Chương trình Hóa học lớp 10
• Xây dựng bài tập Hóa học
• Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ
• Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ
• Dạy học Hóa học 11 Nâng cao
• Phương pháp giáo dục chủ động tích cực
• Hóa học trung học phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
• Phương pháp dạy học môn Hóa học THPT
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Nhóm Halogen Hóa Học 10
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hình thức dạy học dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học
• Dạy học Hóa học vô cơ lớp 11
• Dạy học Hóa học lớp 11 Nâng cao
• Phương pháp dạy học ở Việt Nam
• Quản lý trường học
• Định luật tuần hoàn hóa học
• Hoá học hữu cơ
• Liên kết hoá học
• Phương pháp giảng dạy chương Este
• Phương pháp giảng dạy chương Lipit
• Bài tập Hóa học 12
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Hóa
• Bí quyết học Hóa
• Phương pháp dạy Hóa
• Kỹ năng dạy Hóa
• Phương pháp dạy học theo hợp đồng
• Dạy học phần Hóa học vô cơ
• Hóa học vô cơ lớp 12
• Tổ chức dạy học theo hợp đồng
• Yêu cầu dạy học theo hợp đồng
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Sáng kiến dạy Hóa THPT
• Luận văn giáo dục học
• Bài tập trắc nghiệm hóa học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa lớp 10
• Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• bài báo cáo thực tập
• xây dựng hệ thống bài tập hoá học
• phương pháp dạy hoá học
• bài tập hoá học
• xu hướng dạy hoá học
• kỹ năng dạy học