TAILIEUCHUNG - Ngữ nghĩa học dẫn luận part 8

Tham khảo tài liệu 'ngữ nghĩa học dẫn luận part 8', khoa học xã hội, ngôn ngữ học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | dạng có sẵn. Tuy nhiên cái khiếm khuyết trong định nghĩa về ngôn bản vừa được nêu ra đây chỉ là một khía cạnh của một khiếm khuyết nghiêm trọng hơn Nó không làm rõ được cái sự thổ rang các đơn vị cấu thành nên ngôn bản bất luận chúng là câu hay không phải câu không phải đơn giản chỉ được xếp cạnh nhau trên chuỗi mà phải gắn bó với nhau theo một cách thức thích hợp nào đó về ngữ cảnh. Ngôn bản với tư cách là một thể toàn vẹn cần thể hiện các đặc trưng có liên quan song có thể phân biệt được với nhau là tính liên kết cohesion và tính mạch lạc coherence . Nói nôm na thì sự phân biệt giữa liên kết và mạch lạc là sự khác biệt giữa hình thức và nội dung và sự phân biêt bất kì nào như thế cho dù được nêu ra thế nào đi nữa bởi các trường phái ngôn ngữ học khác nhau thì cũng đều hấp dẫn về mặt cảm tính và chính đáng về mặt lí thuyết. Trở lại với ngôn bản nêu ra làm mẫu của chúng ta - 3 Việc cái sản phẩm của hành động phát ngôn câu I have not seen Mary. có dạng thức ỉ haven t chứ không phải I have not seen Mary là có nguyên do về liên kết. Tương tự như vậy là cách dùng either trong Peter hasn t either và cách dùng đại từ she chứ không phải Mary trong tiểu cú thứ nhất của She is never here when she should be. Tính liên kết sẽ bị phá vỡ nếu ba đơn vị ngôn bản đầu tiên được sắp xếp theo một trật tự khác chẳng hạn như 4 Peter hasn t either. Ị haven t. Have you seen Mary Tính liên kết cũng bị phá vở nếu ta thay thế mỗi đơn vị ngôn bản trên đây bằng câu-ngôn bản đầy đù tương ứng. 5 Have you seen Mary Ỉ haven t Mary. Peter hasn t seen Mary either . Mary is never here when she should be here. Rõ ràng rằng 5 không có cùng một loại kết nói connectedness như 3 . Vì lí do này mà không dễ gì mặc dù không phải là không thể xem chuỗi này là một ngôn bản chứ không phải như là một chuỗi phát ngôn không kết nối hoặc không gắn kết với nhau. Phép tỉnh lược và việc dùng đại từ nhân xưng cùng với việc dùng những tiểu từ kết nối và những liên từ cụ thể therefore so . thường phục vụ cho việc tạo

• Ngôn ngữ học
• Ngữ nghĩa học dẫn luận
• tài liệu Ngữ nghĩa học dẫn luận
• giáo trình Ngữ nghĩa học dẫn luận
• bài giảng Ngữ nghĩa học dẫn luận
• nghiên cứu Ngữ nghĩa học dẫn luận
• Ngôn bản và diễn ngôn
• Nghĩa của phát ngôn
• Nghĩa của câu
• Nghĩa từ vựng
• Giáo trình Dẫn luận Ngôn ngữ học
• Dẫn luận Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Ngữ pháp học
• Ngữ nghĩa học
• Cú pháp học
• Ngữ nghĩa học từ vựng
• Bài giảng Dẫn luận ngôn ngữ học
• Sư phạm Ngữ văn
• Phân loại ý nghĩa ngữ pháp
• Phương thức ngữ pháp
• Quan hệ ngữ pháp
• Phương pháp phân tích ngữ cảnh
• Phân tích nghĩa tố
• Ý nghĩa của từ đẹp trong tiếng Việt
• Dẫn luận ngôn ngữ học tri nhận
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học
• Phân tích ngữ liệu
• Văn bản hướng dẫn sử dụng
• Ngôn ngữ học so sánh
• Ngôn ngữ học đối chiếu
• Học Tiếng Việt
• Từ vựng Tiếng Việt
• Bài giảng Ngôn ngữ học
• Dẫn luận ngôn ngữ
• Ngữ pháp Tiếng Việt
• Ý nghĩa tự thân
• Ý nghĩa thường trực
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Phân loại trường nghĩa
• Phong cách nghệ thuật của Tố Hữu
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Tính dân tộc trong thơ của Tố Hữu
• Chữ Quốc ngữ
• Lịch sử Tiếng Việt
• Lịch sử chữ Quốc ngữ
• Ngữ học Việt Nam
• Tính chất của hoạt động nói năng
• Hoạt động nói năng trong tiếng Việt
• Lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận
• Cấu trúc ngữ nghĩa
• Trường nghĩa voi
• Sử thi Ê Đê
• Giá trị văn hóa của voi
• Bản sắc văn hóa người Ê Đê
• Sự tích con voi trắng