TAILIEUCHUNG - Nhà Nho Nguyễn Công Trứ với Phật giáo _1

Trên tất cả, có lúc ông phản tỉnh, thức nhận, soi nhìn lại con đường công danh, quan lộc: - Cái vinh nhục nhục vinh là đắp đổi. (Quân tử cố cùng - I | Nhà Nho Nguyễn Công Trứ với Phật giáo Trên tất cả có lúc ông phản tỉnh thức nhận soi nhìn lại con đường công danh quan lộc - Cái vinh nhục nhục vinh là đắp đổi. Quân tử cố cùng -1 - Đem thân thế nương miền toàn thạch Trốn đường danh mua lấy cuộc nhàn. Con tạo ghét ghen - Chen chúc lợi danh đà chán ngắt Cúc tùng phong nguyệt mới vui sao. Đám phồn hoa trót bước chân vào Sực nghĩ lại giật mình bao kể xiết . Thoát vòng danh lợi Ông tự biết mình phải sống kiếp chim lồng và biết cách thích nghi biết cách tìm tự do trong khuôn khổ biết cách chịu trận trong vòng cương tỏa biết cách thỏa hiệp với cường quyền biết cách sống chung giữa chốn trần ai biết cách làm xiếc giữa những thách đố biết cách hót lên tiếng oanh vàng trong trói buộc biết cách mở rộng đường biên trong những ghét ghen biết cách tìm vui trong danh lợi biết cách chủ động tìm ra niềm hoan lạc trong cõi đời nhiều hiểm họa bon chen. Trong chừng mực nhất định ông tỉnh táo trong cuộc say đứng cao hơn các chữ Xuất - Xử - Hành - Tàng - Danh - Lợi - Thành - Bại - Vinh - Nhục - Cùng - Thông - Được - Mất - Ân - Oán - Khen - Chê gián cách mình với thói thường và cao đạo bảo toàn khí tiết Vào vòng cương tỏa chân không vướng Tới cuộc trần ai áo chẳng hoen. Uống rượu tự vịnh Đây chính hình mẫu con người tài cao đạt tới độ thấu suốt lẽ đời đạt tới diệu đạo đại ẩn dấn thân nhập cuộc với chốn quan trường thị thành danh lợi mà vẫn gián cách vượt lên đứng trên mọi chốn quan trường thị thành danh lợi. Hơn nữa Nguyễn Công Trứ cũng có phần đồng cảm với cách nhìn của Phật giáo về thời gian đời người vốn đong đầy bất trắc mong manh và hữu hạn - Khi hỷ nộ khi ai lạc khi ái ố lúc sầu bi Chứa chi lắm một bầu nhân dục. Chữ nhàn - Nhân sinh ba vạn sáu nghìn thôi. Đời người thấm thoát - Ba vạn sáu ngàn ngày thấm thoát. Nghĩa người đời - Ba vạn sáu ngàn ngày là mấy Cảnh phù du trông thấy cũng buồn cười. Vịnh nhàn Nguyễn Công Trứ thử gián cách đặt mình vào cõi hư vô và đốn ngộ ra mối tệ hại mê lầm của nhân dục và những giới hạn của kiếp .

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ