TAILIEUCHUNG - Báo cáo "Đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học "

Đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học | ĐÀO TẠO ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIANG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIANG VIÊN ĐẠI HỌC 1. Giảng dạy và nghiên cứu khoa học là hai hoạt động chính của giảng viên đại học và là yếu tố quyết định chất lượng đào tạo của trường đại học. Do vậy nâng cao chất lượng đào tạo đại học đòi hỏi trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên mà ưu tiên trong đó là chất lượng hai hoạt động chính của họ - hoạt động giảng dạy và hoạt động nghiên cứu khoa học. Để thay đổi chất lượng giảng dạy và chất lượng nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên hiện nay theo hướng tích cực ngày một tốt hơn đòi hỏi các trường đại học phải thực hiện đồng bộ nhiều biện pháp khác nhau. Trong đó có một biện pháp rất quan trọng không thể thiếu nếu muốn nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học nhưng biện pháp này trong thời gian vừa qua hầu như chưa được thực hiện hoặc được thực hiện chưa đúng. Đó là biện pháp đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên. Thực hiện đúng biện pháp này không chỉ tạo ra động cơ cho việc tự hoàn thiện mình trong giảng dạy và nghiên cứu mà còn tạo điều kiện cần thiết cho việc hoàn thiện đó qua việc chỉ ra những hạn chế trong giảng dạy và nghiên cứu mà từng giảng viên cần phải khắc phục. Đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu của giảng viên là hoạt động cần thiết trong trường đại học. Để hoạt động này có . NGUyẾN NGỌC HÒA hiệu quả cần phải xác định đúng và rõ mục đích nội dung và phương pháp đánh giá. 2. Trong thời gian vừa qua việc đánh giá giảng viên ở nhiều trường đại học không có hiệu quả do việc xác định mục đích nội dung và phương pháp đánh giá còn chưa đúng. Đánh giá giảng viên mới chỉ dừng lại ở việc bình xét thi đua cuối năm và cũng chỉ nhằm mục đích để xét tặng các danh hiệu thi đua hoặc khen thưởng với các tiêu chí xem xét rất chung chưa gắn với các nội dung yêu cầu và đặc điểm riêng của các hoạt động chính của giảng viên. Việc đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên mới chỉ về mặt số lượng .

• Báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• giảng viên đại học
• nghiên cứu luật
• báo cáo luật học
• xây dựng luật
• pháp luật nhà nước
• nghiên cứu khoa học
• bộ luật ban hành
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học