TAILIEUCHUNG - "Thiên trường vãn vọng", một tuyệt tác của Trần Nhân Tông_2

Tham khảo tài liệu '"thiên trường vãn vọng", một tuyệt tác của trần nhân tông_2', tài liệu phổ thông phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Thiên trường vãn vọng một tuyệt tác của Trần Nhân Tông Chương trình Ngữ văn cấp Trung học cơ sở THCS đã đưa vào thêm một số tác phẩm văn học trung đại Việt Nam trong đó có bài Thiên Trường vãn vọng của Trần Nhân Tông. Có lẽ người làm chương trình đã cân nhắc nhiều khi phải chọn một trong ba tác phẩm Xuân hiểu Hạnh Thiên Trường hành cung và Thiên trường vãn vọng. Hạnh Thiên Trường hành cung à một tuyệt tác song hơi khó đối với học sinh THCS. Xuân hiểu thật trong sáng dễ hiểu song lại không thể hiện được nhiều phương diện tư tưởng và tình cảm của tác giả như Thiên Trường vãn vọng. Người viết phần này ở Sách giáo khoa đã chọn bản dịch của Ngô Tất Tố Trước xóm sau thôn tựa bóng lồng Bóng chiều man mác có dường không. Mục đồng sáo vẳng trâu về hết Cò trắng từng đôi liệng xuống đồng Bản dịch khá hay tuy nhiên khi có điều kiện nên cân nhắc so sánh thêm với bản dịch của Trần Lê Văn ít nhất cũng nên cho học sinh đọc thêm bản dịch này Thôn trước thôn sau nhạt khói lồng Bóng chiều nửa có nửa hư không. Đi trong tiếng sáo trâu về hết Cò trắng song song liệng xuống đồng 2 . Xin ghi phiên âm nguyên văn bài thơ để tiện so sánh hai bản dịch và làm cơ sở cho việc phân tích Thôn hậu thôn tiền đạm tự yên Bán vô bán hữu tịch dương biên. Mục đồng địch lí quy ngưu tận Bạch lộ song song phi hạ điền. Bản dịch của Trần Lê Văn không lưu giữ được bóng dáng những chú mục đồng như bản dịch của Ngô Tất Tố dẫu vẫn có thể cho thấy gián tiếp qua hình ảnh Đi trong tiếng sáo trâu về hết . Tuy nhiên nhìn chung có lẽ bản dịch của Trần Lê Văn sát và hay hơn. Một trong những yếu tố tạo nên nhịp điệu êm ái hài hòa ở thơ của Trần Nhân Tông là việc sử dụng khá nhiều điệp ngữ nhiều lúc còn kết hợp điệp ngữ và tiểu đối. Chẳng hạn ở bài Hạnh Thiên Trường hành cung bài thơ chỉ có 56 chữ tác giả đã điệp đến 12 chữ thanh u châu bách thiên vô sự hữu thu dĩ du niên. Cả 8 câu đều dùng tiểu đối toàn bộ hoặc bộ phận trong 8 câu đã có đến 4 câu ngắt nhịp theo mô hình 3 4 khác với lối ngắt nhịp thông thường ở thơ Đường

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn bản Văn học Việt Nam hiện đại
• Thiết kế bài đọc hiểu văn bản
• Phương pháp giáo dục Ngữ văn
• Ngữ văn 11 Nâng ca
• Mô hình dạy học đọc hiểu
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ
• Xã hội học Văn học ở Việt Nam
• Xã hội học Văn học
• Thực trạng xã hội học Văn học
• Triển vọng xã hội học Văn học
• Phê bình Văn học
• Lối viết văn xã hội học
• Ảnh hưởng của văn học Xô Viết
• Con người mới
• Sự ra đời của nền Văn học Việt Nam
• Vai trò Văn học Việt Nam
• Văn học dân gian đảo Phú Quý
• Văn học dân gian Việt Nam
• Khảo sát Văn học dân gian Phú Quý
• Văn hóa đảo Phú Quý
• Tình hình Văn học dân gian Phú Quý
• Hình ảnh người kỹ nữ trong Văn học
• Đặc điểm kỹ nữ trong Văn học
• Hình ảnh kỹ nữ trong Văn học
• Kỹ nữ trong thơ văn châu Á