TAILIEUCHUNG - Phân tích giọng điệu ngọt ngào trong thơ Tố Hữu

Tố Hữu là nhà thơ cách mạng lỗi lạc trong văn học Việt Nam giai đoạn từ trước Cách mạng tháng Tám sau 1975. Thơ Tố Hữu là bài ca về lẽ sống cách mạng, về niềm tin và ân tình thủy chung, là tiếng nói đồng ý, đồng tình của những người chiến đấu cho độc lập dân tộc và ngày mai tươi đẹp. Hầu như suốt cuộc đời thơ, Tố Hữu chỉ nói về cái chung lớn lao của thời đại, nhưng tiếng thơ ông lại là tiếng nó riêng độc đáo, không lẫn với ai khác và. | Bài làm Tố Hữu là nhà thơ cách mạng lỗi lạc trong văn học Việt Nam giai đoạn từ trước Cách mạng tháng Tám đến sau 1975. Thơ Tố Hữu là bài ca về lẽ sống cách mạng về niềm tin và ân tình thủy chung là tiếng nói đồng ý đồng tình của những người chiến đấu cho độc lập dân tộc và ngày mai tươi đẹp. Hầu như suốt cuộc đời thơ Tố Hữu chỉ nói về nhũng cái chung lớn lao của thời đại nhưng tiếng thơ ông lại là tiếng nói riêng độc đáo không lẫn với ai khác và tù lâu thấm sâu vào tâm hồn người đọc. Thơ Tố Hữu trước hết là một tiếng thơ tâm tình thương mến ngọt ngào. Đọc thơ Tố Hữu ta thường bắt gặp cách xưng hô và giọng điệu thiết tha Huế ơi quê mẹ của ta ơi Nhớ tự ngày xưa tuổi chín mười Quê mẹ Ôi Bác Hồ ơi những xế chiều Nghìn thu nhớ Bác biết bao nhiêu Bác ơi Mình về rừng nủỉ nhớ ai Trám bùi để rụng măng mai để già. Việt Bắc Nói về những con người và vùng đất thân yêu nhà thơ thường có giọng xót thương thông cảm Tiếng hát đâu mà nghe nhớ thương Mái nhì man mác nước sông Hương Hà ơi tiếng mẹ ru nhè nhẹ Cay đẳng bao nhiêu nôi đoạn trường Quê mẹ Ông thường dùng nhũng từ ngữ thể hiện sự nâng niu vỗ về trân trọng để nói về những tấm gương cách mạng Ôi bóng người xưa đã khuất rồi Tròn đôi nẩm đất trắng lưng đồi Mẹ Tom Bác ơi tim Bác mênh mông thế Ôm cả non sông mọi kiếp người. Bác ơi Cùng với giọng thương mến là giọng thơ say mê. Trong thơ Tố Hữu ta luôn bắt gặp một con người say mê - say mê lí tưởng say mê con người say mê đất nước say mê lãnh tụ say mê tranh đấu. Niềm say mê thưòng làm cho câu thơ nhiều trùng điệp Cô đơn thay là cảnh thân tù Tai mở rộng và lòng sôi rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu Nghe chim reo trong gió mạnh lên triều Nghe vội vã tiếng dơi chiều đập cảnh Nghe lạc ngựa rùng chân bên giếng lạnh Dưới đường xa nghe tiếng guốc đi về. Hoặc Tôi chưa hết nghĩa là chưa hết hận Nghĩa là chưa hết nhục của muôn đời Nghĩa là còn tranh đẩu mãi không thôi. Tâm tư trong tù Tố Hữu cho rằng thơ phải say mới thích ai lại tỉnh không .

• Bài văn mẫu
• văn học
• ôn thi ngữ văn
• tài liệu ôn thi môn ngữ văn
• ngữ văn lớp 12
• tài liệu ôn thi đại học môn ngữ văn
• phân tích thơ
• phân tích tác phẩm văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ