TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm môn kể chuyện lớp 2 – một trí khôn hơn trăm trí khôn

BÀI : MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN ( 1 Tiết ) Mục tiêu, yêu cầu : Rèn kĩ năng nói : - Đặt tên cho từng đoạn chuyện. - Kể lại được từng đoạn & toàn bộ câu chuyện với giọng phù hợp. Rèn luyện kĩ năng nghe: - Lắng nghe bạn kể. - Nhận xét được ý kiến của bạn. - Kể tiếp được lời của bạn. Đồ dùng dạy – học : - Mặt nạ Chồn & Gà Rừng để HS kể chuyện theo cách phân vai. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Các bước. | Sáng kiến kinh nghiệm môn kể chuyện lớp 2 - một trí khôn hơn trăm trí khôn BÀI MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN 1 Tiết Mục tiêu yêu cầu Rèn kĩ năng nói - Đặt tên cho từng đoạn chuyện. - Kể lại được từng đoạn toàn bộ câu chuyện với giọng phù hợp. Rèn luyện kĩ năng nghe - Lắng nghe bạn kể. - Nhận xét được ý kiến của bạn. - Kể tiếp được lời của bạn. Đồ dùng dạy - học - Mặt nạ Chồn Gà Rừng để HS kể chuyện theo cách phân vai. Các hoạt động dạy - học chủ yếu Các bước ũ Hoạt động của Giáo Viên ũ Hoạt động của Học Sinh ũ ũ A. Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ. 5 ũ Kiểm tra 4 HS - HS 1 Kể đoạn 1. Hỏi Trước khi bị bỏ vào lồng chim và hoa sống thế nào - HS 2 Kể đoạn 2. Hỏi Chim gì đã xảy ra với sơn ca - HS 3 Kể đoạn 3. Hỏi Sơn ca cúc thương nhau thế nào - HS 4 Kể đoạn 4. Hỏi Cậu bé có gì đáng trách GV nhận xét cho điểm. ũ - HS 1 kể đoạn 1. Cả hai sống tự do sung sướng. - HS 2 kể đoạn 2. Sơn ca bị cầm tù. - HS 3 kể đoạn 3. Sơn ca lìa đời. Bông cuc héo lả đi vì thương xót. - HS 2 kể đoạn 4. Các cậu bé đã làm hoa tàn làm chết chim sơn ca. B. Hoạt động 2 Giới thiệu bài 1 - Bài tập đọc Một trí khôn hơn trăm trí khôn đã đưa em vào một câu chuyện thật bất ngờ thú vị. Đó là chuyện giữa Chồn và Gà Rừng. Một lần nữa chúng ta gặp lại Chồn và Gà Rừng qua tiết kể chuyện hôm nay. - HS lắng nghe. C. Hoạt động 3 Hướng dẫn kể chuyện 5 1. Đặt tên cho từng đoạn câu chuyện - Cho HS đọc yêu cầu của bài. - Giải thích Tên mỗi đoạn của câu chuyện cần thể hiện được nội dung chính của đoạn. tên đó có thể là một câu như Chú Chồn kiêu ngạo có thể là một cụm từ như Trí khôn của Chồn. - Cho HS đọc thầm đoạn 1 2 của truyện tên đoạn nêu trong SGK . - Cho HS phát biểu ý kiến. - Kết luận tên đoạn 1 2 thể hiện đúng nội dung mỗi đoạn. - Cho HS thảo luận nhóm đôi để dặt tên cho đoạn 3 4. ũ - HS đọc yêu cầu của bài đọc cả mẫu. - HS suy nghĩ trao đổi theo cặp để đặt tên cho đoạn 3 4. Các bước ũ Hoạt động của Giáo Viên ũ Hoạt động của Học Sin - GV viết lân bảng những tên thể hiện đúng nội dung. - Cho HS đọc lại. 2. Kể từng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy học
• học sinh tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm cho giáo viên
• giáo án lớp 2
• giáo án tiểu học
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật