TAILIEUCHUNG - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÔ TÚC THP " Những kinh nghiệm phụ đạo học viên yếu kém "

Những kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém ngành GDTX cấp THPT ở tỉnh Bắc Giang. Việc phụ đạo học sinh yếu, kém nhằm củng cố, bổ sung và nâng cao kiến thức cho các em đặc biệt là các học viên BTVH thì tỉ lệ yếu, kém rất cao so với mặt bằng chất lượng giáo dục nói chung. | SỞ GD-ĐT BẮC GIANG CỘNG HÒA XÁ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phủc Bắc giang ngày 18 tháng 9 năm 2009 BÀI THAM LUẬN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÔ TÚC THPT Chủ đề tham luân Những kinh nghiệm phụ đạo học viên yếu kém. NỘI DUNG THAM LUẬN Kính thưa . Những kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu kém ngành GDTX cấp THPT ở tỉnh Bắc Giang. Việc phụ đạo học sinh yếu kém nhằm củng cố bổ sung và nâng cao kiến thức cho các em đặc biệt là các học viên BTVH thì tỉ lệ yếu kém rất cao so với mặt bằng chất lượng giáo dục nói chung. Số liệu cụ thể đã được thể hiện thông qua các kỳ thi tốt nghiệp trong những năm gần đây của tỉnh Bắc Giang. Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT 85 88 93 61 88 09 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp BT THPT 44 57 64 46 62 78 Theo bảng thống kê số liệu thì năm học 2007-2008 và 2008-2009 công tác phụ đạo hoc sinh yếu kém được thực hiện tốt thì tỷ lệ đỗ tốt nghiệp cao hơn năm học 2006-2007. Như vậy phụ đạo học viên yếu kém là một việc làm bắt buộc để nâng cao chất lượng dạy học BTVH. Để phụ đạo học viên yếu kém có kết quả theo kinh nghiệm của tôi nên làm tốt những việc sau 1. Khảo sát kiến thức đầu năm học để xác định trình độ các học viên - Kiểm tra hồ sơ của học viên đặc biệt là sổ học bạ. - Ra đề kiểm tra kiến thức đầu năm. - Tiến hành coi thi và chấm thi nghiêm túc để thu được kết quả thực chất của mỗi học viên. - Dựa vào kết quả khảo sát đầu năm tiến hành phân loại học sinh yếu kém. Đây là bước quan trọng nhất để làm cơ sở xây dựng các bước tiếp theo. 2. Tiếp cận tìm hiểu học viên để tìm ra nguyên nhân dẫn đến học lực yếu kém. Do đặc thù của ngành GDTX cấp THPT là dạy BTVH cho mọi đối tượng có nhu cầu học tập tại các TTGDTX vì vậy số học sinh có học lực yếu kém nhiều và tập trung ở một số nguyên nhân sau - Do tuổi cao thời gian học đã lâu nay đi học lại nên kiến thức bị hổng nhiều. - Do vừa đi làm vừa đi học nên thời gian dành cho học tập chưa hợp lý. - Do gia đình không có khả năng quản lý học tập hoặc ít quan tâm. - Do học

• Sáng kiến kinh nghiệm
• sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm dạy học
• dạy học vật lý
• kiến thức vật lý
• phương pháp dạy học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4