TAILIEUCHUNG - Luận văn: Phương pháp học tăng cường

Luận văn gồm 3 chương với những nội dung chính sau:Trình bày lý thuyết tổng quan về phương pháp học tăng cường mô hình bài toán quyết địn Markov, bên cạnh đó cũng giới thiệu sơ lược sự ra đời, cũng như phát triển của phương pháp học tăng cường, các lĩnh vực ứng dụng trong thực tiễn .Trình bày chi tiết về đặc điểm, các bước thực hiện của từng loại giải thuật học tăng cường đã và đang sử dụng hiện nay . Trình bày về bài toán lựa chọn thử nghiệm, giới thiệu lại sơ qua về. | NGUYỄN THỊ THUẬN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 2004-2006 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HọC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHƯƠNG PHÁP HỌC TĂNG CƯỜNG NGUYỄN THỊ THUẬN HÀ NỘI 2006 HÀ NỘI 2006 1 LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập cũng như quá trình làm luận văn em đã nhận được sự giúp đỡ của các thầy cô giáo trong bộ môn đặc biệt là sự chỉ bảo hướng dẫn tận tình của thầy giáo hướng dẫn TS Nguyễn Linh Giang. Với lòng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong bộ môn đặc biệt là thầy giáo TS Nguyễn Linh Giang đã giúp đỡ để em hoàn thành luận văn thạc sỹ khoa học này. Em cũng xin gửi lời cảm ơn tới ban lãnh đạo cũng như các đồng nghiệp nơi em đang công tác đã tạo điều kiện giúp em có một môi trường nghiên cứu và làm việc tốt. Cuối cùng em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè những người thân đã luôn động viên khích lệ và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và làm luận văn vừa qua. Hà Nội tháng 10 năm 2006 Học viên Nguyễn Thị Thuận Lớp Cao học CNTT 2004-2006 2 MỤC LỤC LỜI CẢM MỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT MỞ CHƯƠNG 1 BÀI TOÁN QUYẾT ĐỊNH MARKOV VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TĂNG PHÁT BIỂU BÀI CÁC PHẦN TỬ CỦA BÀI TOÁN QUYẾT ĐỊNH Hàm phản Hàm giá CẤU TRÚC TOÁN HỌC CỦA BÀI TOÁN QUYẾT ĐỊNH MARKOV 20 PHƯƠNG PHÁP HỌC TĂNG Ý tưởng Một số thuật Khảo sát và khai Kỹ thuật s-greedy s-soft và Khái niệm học on-policy và Phân loại thuật toán học tăng Học dựa trên mô Học không có mô Lịch sử phát triển và các lĩnh vực ứng CHƯƠNG 2 CÁC THUẬT TOÁN HỌC TĂNG PHƯƠNG PHÁP QUY HOẠCH ĐỘNG DP .40 PHƯƠNG PHÁP Monte carlo Mc .41 Phương pháp MC Phương pháp MC PHƯƠNG pHáP temporal difference TD .45 TD 0 . 46 Td x .47 .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Phương pháp học tăng cường
• bài toán quyết định MARKOV
• hàm phản hồi
• giải thuật học tăng cường
• luận văn thạc sĩ khoa học
• công nghệ thông tin
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Q Learning
• Học tăng cường
• Xe tự hành
• Xây dựng mô hình xe tự hành
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chất lượng tăng cường tiếng Việt
• Tăng cường tiếng Việt cho trẻ
• Trẻ mầm non dân tộc thiểu số
• Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tăng cường tiếng Việt
• Học sinh dân tộc thiểu số lớp 3
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Trẻ đồng bào dân tộc thiểu số
• Tạp chí khoa học và công nghệ
• Dán gần bề mặt
• Pôlime cốt sợi
• Sức kháng uốn
• Tăng cường ngoài
• Tăng cường uốn
• Phương pháp tăng cường phản xạ tiếng Anh
• Cách học tiếng Anh giao tiếp
• Tài liệu học tiếng anh cơ bản
• Tự học Tiếng Anh giao tiếp
• Phương pháp học tiếng Anh
• Tiếng Anh giao tiếp hằng ngày
• Tóm tắt văn bản tự động
• Mô hình BERT
• Phương pháp tóm tắt văn bản
• Phương pháp MMR
• Tăng cường năng lực dạy của giáo viên
• Năng lực dạy của giáo viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Xử lí thông tin
• Khai thác thông tin
• Phương pháp dạy học tích cực
• Ứng dụng phương pháp giảng dạy tích cực
• Tăng cường hiệu quả học tập môn sinh học
• Môn sinh học di truyền
• Sinh viên trường đại học Điều dưỡng Nam Định
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn
• Dạy học Giải tích
• Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Tăng cường tính nhận thức
• Tính tích cực nhận thức
• Nhận thức của học sinh
• Sóng ánh sáng
• Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Thiết kế tài liệu tự học
• Tự học có hướng dẫn theo mođun
• Tài liệu tăng cường tính tự học
• Phương pháp thiết kế tài liệu tự học
• Biện pháp nâng cao năng lực tự học
• phương pháp tăng cường sức khỏe
• biện pháp phòng và trị bệnh
• bệnh thường gặp
• cách chăm sóc sức khỏe
• kiến thức y học cần biết
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Dạy học bằng bản đồ tư duy
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Tăng cường tính tích cực học
• Phương pháp dạy học tích cực môn Hóa
• Phương thực và giải pháp tăng cường tính hiệu lực đối với các kiến nghị cảu kiểm toán nhà nước
• báo cáo khoa học
• kết quả nghiên cứu
• xây dựng kế hoạch
• đề tài nghiên cứu
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học môn Vật lí
• Tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh
• Phương pháp dạy học phát triển năng lực
• tăng cường học tập
• bí quyết học tập
• cẩm nang học tập
• kinh nghiệm học tốt
• Dạy học Đại số lớp 9
• Chương trình Đại số 9
• Giáo dục kỹ năng sống
• Trung tâm học tập cộng đồng
• Tăng cường giáo dục kỹ năng sống
• Chương trình giáo dục kỹ năng sống
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống
• Tổ chức giáo dục kỹ năng sống