TAILIEUCHUNG - Giáo trình Lí luận văn học dành cho ngành cử nhân giáo dục tiểu học hệ chính quy, tại chức từ xa

Việc biên soạn cuốn giáo trình Lí luận Văn học của nhóm biên soạn chúng tôi nhằm giúp các bạn sinh viên hệ đào tạo chính quy tại khoa Giáo dục Tiểu học và các bạn học viên là giáo viên tiểu học theo học hệ đào tạo tại chức, từ xa, chuyên tu có thêm hiểu biết và nắm vững những kiến thức cơ bản về bộ môn Lí luận Văn học để từ đó có thể giảng dạy tốt môn Văn học ở bậc tiểu học. tài liệu chi tiết hơn. | Lê Lưu Oanh - Phạm Đăng Dư I I I IIÁKI AM unr Trường Đại học sư phạm Hà Nội Giáo trình Lí luận Văn học dành cho ngành cử nhân giáo dục tiểu học hệ chính quy tại chức từ xa Trường Đại học sư phạm Hà Nội Lê Lưu Oanh chủ biên Phạm Đăng Dư Sách điện tử bản in một mặt dựa trên bản in của Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội - 2008. 2 Lời nói đâu Công tác đào tạo đội ngũ giáo viên bậc tiểu học có trình độ cử nhân Đại học sư phạm ngày càng có vị trí quan trọng trong hệ thống đào tạo của Trường Đại học sư phạm Hà Nội. Việc biên soạn cuốn giáo trình Lí luận Văn học của nhóm biên soạn chúng tôi nhằm giúp các bạn sinh viên hệ đào tạo chính quy tại khoa Giáo dục Tiểu học và các bạn học viên là giáo viên tiểu học theo học hệ đào tạo tại chức từ xa chuyên tu có thêm hiểu biết và nắm vững những kiến thức cơ bản về bộ môn Lí luận Văn học để từ đó có thể giảng dạy tốt môn Văn học ở bậc tiểu học. Nội dung cơ bản của cuốn giáo trình này dựa trên cơ sở những giáo trình Lí luận Văn học do GS. Phương Lựu và GS. Trần Đình Sử làm chủ biên hiện đang được sử dụng giảng dạy cho sinh viên hệ chính quy của khoa Ngữ văn - Trường ĐHSP Hà Nội. Chúng tôi đã biên soạn lại cho phù hợp với chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục Tiểu học. Do đó giáo trình được kết cấu gồm 4 phần chính sau đây 1. Bản chất thẩm mĩ của văn học 2. Bản chất xã hội của văn học 3. Tác phẩm văn học 4. Loại thể văn học Mỗi phần gồm có nhiều chương. Trong từng chương ngoài việc trình bày nội dung còn có phần Hướng dẫn học tập để các bạn sinh viên và học viên nắm vững những kiến thức cơ bản phần Hệ thống câu hỏi và Bài tập thực hành để các bạn có thể vận dụng những kiến thức đó. Chúng tôi hy vọng nếu người học thực hiện nghiêm túc quy trình này việc học sẽ đạt kết quả tốt. Nhóm biên soạn chúng tôi đã cố gắng rất nhiều trong việc cập nhật kiến thức và hướng dẫn người học. Song vì trình độ có hạn nên giáo trình này không thể tránh khỏi những sai sót. Chúng tôi rất mong các thầy cô giáo các bạn sinh viên sư phạm cả .

• Giáo dục học
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học giáo dục tiểu học
• Bản chất thẩm mĩ của văn học
• Tác phẩm văn học
• Loại thể văn học
• Lí luận văn học
• Đổi mới giáo trình lí luận văn học Trung Quốc
• Lí luận văn học Trung Quốc
• Giáo trình lí luận văn học ở Việt Nam
• Giáo trình của Nam Phàm
• Bản chất nhân học
• Lí luận văn học Việt Nam
• Quan niệm về bản chất “nhân học
• Văn học Việt Nam
• Thẩm mĩ của văn học
• Lí tưởng thẩm mĩ
• Hình tượng nghệ thuật
• Giáo trình Lí luận văn học 3
• Tiến trình văn học
• Chủ nghĩa cổ điển
• Chủ nghĩa lãng mạn
• Trào lưu văn học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy học Vật lí
• Mô hình thí nghiệm vật lí
• Chương trình Vật lí phổ thông
• Lý luận dạy học Vật lí phổ thông
• Giáo trình Sư phạm
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Quá trình dạy học Vật lí
• Giáo dục phổ thông
• Nhiệm vụ dạy Vật lí trường phổ thông
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Giáo trình Lí luận văn học 2
• Lợi văn nghệ thuật
• Loại thể tác phẩm văn học
• Tác phẩm trữ tình
• Tác phẩm tự sự
• Kịch bản văn học
• Bản chất xã hội của văn học
• Hình thái ý thức thẩm mĩ
• Tính đa chức năng của văn học
• Nhân vật trong tác phẩm văn học
• Lý luận dạy học vật lí
• Giáo trình Lý luận dạy học vật lí
• Dạy học vật lý
• dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Phương pháp dạy học vật lý
• Hoạt động thí nghiệm vật lí
• Phương pháp dạy học môn vật lí
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm môn Địa lí
• Phương pháp dạy học Địa lí 12
• Chương trình dạy học địa lí địa phương
• luận văn giáo dục
• khoa học giáo dục
• dạy học vật lí ở trƣờng THPT
• kĩ thuật tổng hợp trong dạy học
• hướng nghiệp trong dạy học vật lí
• Điện năng và sản xuất điện năng
• Quản lí hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
• Phương pháp dạy học Địa lí 10
• Đổi mới chương trình giáo dục Địa lí
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lí hoạt động dạy học
• Tích hợp giáo dục giá trị di sản văn hóa
• Chương trình dạy học Địa lí lớp 12
• Kiến thức văn hóa địa phương
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới
• Dạy học môn Ngữ văn theo chương trình mới
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Quản lí tuyển sinh
• Giáo dục Việt Nam
• Chương trình đào tạo giáo dục đại học
• Tuyển sinh đại học quân sự
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Quản lí phát triển giáo dục kĩ năng sống
• Chương trình giáo dục tại trường Tiểu học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Phương pháp dạy học môn Vật lí 10
• Kiến thức chương Chất khí