TAILIEUCHUNG - Quan niệm về bản chất “nhân học” của văn học trong các giáo trình lí luận văn học Việt Nam từ 1960 đến nay

Bài viết này phân tích, đánh giá quá trình vận động, phát triển quan niệm về bản chất “nhân học” của văn học trong các giáo trình Lí luận văn học Việt Nam từ 1960 đến nay. Giai đoạn từ 1960 đến trước 1986, quan niệm về bản chất “nhân học” của văn học phụ thuộc vào tính chất giai cấp; từ 1986 đến nay, quan niệm về bản chất “nhân học” của văn học dần thoát khỏi tính chất giai cấp, ngày càng được các nhà lí luận khẳng định và đề cao trên nhiều phương diện. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Đăng Hai QUAN NIỆM VỀ BẢN CHẤT NHÂN HỌC CỦA VĂN HỌC TRONG CÁC GIÁO TRÌNH LÍ LUẬN VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ 1960 ĐẾN Nay NGUYỄN ĐĂNG HAI TÓM TẮT Bài viết này phân tích đánh giá quá trình vận động phát triển quan niệm về bản chất nhân học của văn học trong các giáo trình Lí luận văn học Việt Nam từ 1960 đến nay. Giai đoạn từ 1960 đến trước 1986 quan niệm về bản chất nhân học của văn học phụ thuộc vào tính chất giai cấp từ 1986 đến nay quan niệm về bản chất nhân học của văn học dần thoát khỏi tính chất giai cấp ngày càng được các nhà lí luận khẳng định và đề cao trên nhiều phương diện. Từ khóa văn học bản chất nhân học giáo trình lí luận văn học. ABSTRACT The belief of the literature s anthropological essence in Vietnamese literary theory textbooks from 1960 to date This article aimed at analyzing and assessing the developing process of the belief of the literature s anthropological essence in Vietnamese literary theory textbooks from 1960 to date. From 1960 to 1986 this belief depends on the characteristics of classes however since 1986 the belief has been parting with these characteristics gradually and is being confirmed and recognized more and more by theorists on many aspects. Keywords literature anthropological essence textbook literary theory. 1. Mở đầu Giáo trình lí luận văn học Việt Nam là một trong ba bộ phận chính thể hiện quan điểm nhận thức cũng như thành tựu của LLVH Việt Nam. Giáo trình LLVH có một vị trí vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình đào tạo hướng dẫn sinh viên giáo viên khám phá bản chất đặc trưng của văn học. Văn học là nhân học như M. Gorki đã nói. Trong nghiên cứu văn học khái niệm nhân học được sử dụng lần đầu tiên vào năm 1928. Sau đó trong một bài viết năm 1931 M. Gorki đã đề xuất quan niệm văn học là nhân học thay cho các khái HVCH Trường Đại học Sư phạm TPHCM niệm văn học quý tộc văn học bình dân . Đây là một quan niệm mới nhưng phù hợp với đặc trưng bản chất của văn học. Do đó quan niệm này .

• Ngôn ngữ học
• Bản chất nhân học
• Lí luận văn học
• Lí luận văn học Việt Nam
• Quan niệm về bản chất “nhân học
• Giáo trình Lí luận văn học
• Văn học Việt Nam
• Bản chất của nhân học
• Bản chất nhân học của văn học
• Thuộc tính xã hội trong văn học
• Bản chất và đặc trưng văn học
• Bài giảng Số học 6 chương 3 bài 11
• Bài giảng điện tử Toán 6
• Bài giảng điện tử lớp 6
• Bài giảng lớp 6 môn Số học
• Tính chất cơ bản phép nhân phân số
• Tính chất giao hoán nhân phân số
• Tính chất kết hợp nhân phân số
• Giáo án Số học 6 chương 3 bài 11
• Giáo án lớp 6 môn Số học
• Giáo án điện tử Toán 6
• Giáo án điện tử lớp 6
• Bản chất giai cấp công nhân
• Tăng cường bản chất giai cấp công nhân
• Vai trò giai cấp công nhân
• Chủ nghĩa xã hội
• Giai cấp công nhân
• Xã hội chủ nghĩa
• Yếu tố chi phối hiệu quả dạy và học
• Môn học giáo dục thể chất
• Học viện An ninh Nhân dân
• Phương pháp dạy học giáo dục thể chất
• Công tác tổ chức hoạt động giáo dục thể chất
• chủ nghĩa tư bản độc quyền
• chủ nghĩa tư bản tự do cạnh tranh
• chủ nghĩa tư bản độc quyền nhà nước
• triết học Mác Lênin
• tư bản độc quyền nhà nước
• bản chất chủ nghĩa tư bản
• Giáo án Số học 6 chương 2 bài 12
• Giáo án lớp 6 Số học
• Tính chất của phép nhân
• Tính chất cơ bản phép nhân số nguyên
• Phẩm chất nhân cách của học sinh
• Phẩm chất trách nhiệm của học sinh
• Phẩm chất trách nhiệm đối với gia đình
• Phẩm chất trách nhiệm đối với bản thân
• Biểu hiện giá trị sống của học sinh
• nền kinh tế tri thức
• nhân tố con người
• bản chất con người
• học Mác
• triết học
• tiểu luận triết học
• triết học và kinh tế
• quan đểm triết học
• tiểu luận
• Tố chất cá nhân nhà lãnh đạo
• Kết quả lãnh đạo
• Cách làm việc của người lãnh đạo
• Phẩm chất tâm lí cơ bản của người lãnh đạo
• Nhân cách người lãnh đạo quản lí
• Bài giảng Quản trị nguồn nhân lực
• Quản trị nguồn nhân lực
• Cơ cấu tổ chức phòng nhân sự
• Bản chất quản trị nguồn nhân lực
• Nhà quản trị nguồn nhân lực
• Vận dụng triết học Mác
• Quan điểm triết học Mác
• Bản chất của con người
• Tầm quan nhân tố con người
• Triết học Mác
• Giải bài tập Sinh học 9
• Giải bài tập SGK Sinh 9
• ADN và gen
• ADN và bản chất của gen
• Chức năng của ADN
• Bản chất của gen
• Nguyên tắc nhân đôi của ADN
• hội đồng nhân dân
• đổi mới tổ chức cán bộ
• tư tưởng hồ chí minh
• bản chất dân chủ
• cao học luật
• luận văn ngành luật
• cao học xã hội
• luật học
• luận văn
• Cơ chế tài chính
• Giáo dục đại học
• Khoa học cơ bản
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Kinh tế giáo dục
• Quản lý nhà nước
• Khoá luận tốt nghiệp
• Khoá luận tốt nghiệp Ngôn ngữ Nhật Bản
• Chính sách phát triển nguồn nhân lực
• Đào tạo nhân lực chất lượng cao
• Chính sách đãi ngộ nhân viên
• mẫu giấy
• mẫu đơn
• Mẫu bản khai cá nhân
• mẫu đơn bộ tài chính
• nhiễm chất độc hóa học
• Luận văn báo cáo
• luận văn tốt nghiệp
• bản chất của phép biện chứng
• tư duy biện chứng của nhân loại
• triết học Mac Lenin
• đổi mới tổ chức
• luận văn cao học
• luận văn xã hội
• vận dụng dân chủ
• Tạp chí Khoa học lâm nghiệp
• Tài liệu lâm nghiệp
• Tính chất gỗ cơ bản
• Dòng bạch đàn lai nhân tạo
• Trạm thực nghiệm lâm sinh
• Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí
• Cán bộ quản lí học viên
• Đại học Công an Nhân dân
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Triết học
• Quan điểm Mác xít về nhân cách
• Nghiên cứu nhân cách con người Việt Nam
• Bản chất của con người Việt Nam
• Bản chất người
• Hiện sinh vô thần Pháp
• Thuyết nhân bản
• Triết học phương Tây hiện đại
• Triết học hiện sinh