TAILIEUCHUNG - Hướng dẫn soạn thảo giáo án điện tử - Bài giảng tính diện tích đa giác

Hướng dẫn soạn thảo giáo án điện tử - Bài giảng tính diện tích đa giác bất kỳ A. Thông tin chung I. Tiêu đề: Tính diện tích đa giác bất kì II. Nội dung tóm tắt: Đây là khung bài giảng môn hình học lớp 8. Nội dung hướng dẫn học sinh ứng dụng cách tính diện tích của các dạng hình học cơ bản để tính diện tích một đa giác bất kì. Nội dung bài giảng được phổ biến thông qua các trò chơi và hoạt động khám phá giúp học sinh tìm ra cách tính diện tích. | Hướng dẫn soạn thảo giáo án điện tử - Bài giảng tính diện tích đa giác bất kỳ A. Thông tin chung I. Tiêu đề Tính diện tích đa giác bất kì II. Nội dung tóm tắt Đây là khung bài giảng môn hình học lớp 8. Nội dung hướng dẫn học sinh ứng dụng cách tính diện tích của các dạng hình học cơ bản để tính diện tích một đa giác bất kì. Nội dung bài giảng được phổ biến thông qua các trò chơi và hoạt động khám phá giúp học sinh tìm ra cách tính diện tích các đa giác bất kì và ứng dụng cách tính diện tích đa giác trong cuộc sống. III. Tác giả Ngô Thị Kim Duyên IV. Đơn vị Thư viện trường Đại Học An Giang B. Kế hoạch lên lớp I. Mục tiêu bài học - Kiến thức Qua bài học này học sinh Ôn tập các công thức tính diện tích hình chữ nhật hình tam giác hình bình hành hình chữ nhật hình thoi. Áp dụng các công thức tính diện tích đa giác căn bản để tính diện tích của một đa giác bất kì. - Kỹ năng Qua bài học này học sinh có được kỹ năng phân tích và ứng dụng công thức tính diện tích để giải quyết các tình huống cụ thể trong cuộc sống. II. Phương tiện dạy học - Dành cho giáo viên 1. Bộ hình dùng cho trò chơi tìm cặp. Giáo viên dựa theo số lượng học sinh trong lớp và chuẩn bị các mảnh giấy nhỏ và chia làm 2 nhóm - Nhóm 1 vẽ các hình học cơ bản lên mỗi tờ giấy và có ghi chú thích cách cạnh tương ứng dùng để tính diện tích - Nhóm 2 viết các công thức tính diện tích tương ứng với các hình ở nhóm 1. 2. Hình bản đồ Việt .

• Điện - Điện tử
• Định hướng hướng ngoại
• Chính sách định hướng hướng ngoại
• Hỗ trợ định hướng hướng ngoại
• Việc định hướng hướng ngoại
• Vấn đề định hướng hướng ngoại
• Chính sách công nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp
• Chương trình khung về hướng nghiệp
• Chương trình khung giáo dục hướng nghiệp
• Công tác hướng nghiệp
• Đề án hướng nghiệp
• Hướng dẫn du lịch
• Bài giảng Hướng dẫn du lịch
• Hướng dẫn các tour văn hóa
• Hướng dẫn các tour lịch sử
• Hướng dẫn du lịch lịch sử vật thể
• Hướng dẫn lịch sử địa phương
• Lập trình hướng đối tượng
• tài liệu Lập trình hướng đối tượng
• hướng dẫn Lập trình hướng đối tượng
• giáo trình Lập trình hướng đối tượng
• cẩm nang Lập trình hướng đối tượng
• Hoạt động hướng nghiệp
• Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh
• Thực trạng hoạt động hướng nghiệp
• Giải pháp hoạt động hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh phổ thông
• Phân tích hướng đối tượng
• Thiết kế hướng đối tượng
• Hướng đối tượng
• Phương pháp hướng chức năng
• Phương pháp hướng đối tượng
• Hệ thống hướng đối tượng
• Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học
• Công cụ hướng nghiệp học sinh trung học
• Phương pháp hướng nghiệp học sinh trung học
• Thông tin quản lý hướng nghiệp
• Năng lực quản lý hướng nghiệp
• Kĩ năng quản lý hướng nghiệp
• Tư vấn hướng nghiệp
• Công tác tư vấn hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng giáo dục hướng nghiệp
• Tư vấn nghề nghiệp
• Định hướng tương lai
• Định hướng tương lai học
• Định hướng tương lai sinh sinh viên
• Định hướng tương lai Việt Nam
• Định hướng tương lai hiện nay
• Mục đích định hướng tương lai
• Phân tích thiết kế hướng đối tượng
• Đề cương Thiết kế hướng đối tượng
• Đề cương môn học hướng đối tượng
• Quản lí hướng nghiệp
• Cấp trung học
• Kỹ năng quản lý hướng nghiệp
• Phương pháp hướng nghiệp
• Đề thi phân tích hướng đối tượng
• Ôn tập phân tích hướng đối tượng
• Kiểm tra phân tích hướng đối tượng
• Ôn thi phân tích hướng đối tượng
• Bài ôn tập phân tích hướng đối tượng
• Đề thi thiết kế hướng đối tượng
• Kiểm tra thiết kế hướng đối tượng
• Ôn tập thiết kế hướng đối tượng
• Lý thuyết thiết kế hướng đối tượng