TAILIEUCHUNG - Dạy trẻ khả năng ước lượng.

Trong cuộc sống đôi khi chúng ta gặp phải những trường hợp không cần thiết phải biết cách chính xác tổng số đối tượng, mà chỉ cần biết nó chừng khoảng bao nhiêu. Chẳng hạn để chuẩn bị cho một bữa tiệc lớn, chúng ta không thể xác định tổng số khách mời một cách chuẩn xác mà chỉ xách định một số lượng gần đúng; hoặc chúng ta chỉ có thể ước chừng số lượng người tham dự buổi triễn lãm tranh. Lúc này đòi hỏi chúng ta phải có khả năng ước lượng | Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com Dạy trẻ khả năng ước lượng. ThS. Lê Thị Thanh Nga. Trong cuộc sống đôi khi chúng ta gặp phải những trường hợp không cần thiết phải biết cách chính xác tổng số đối tượng mà chỉ cần biết nó chừng khoảng bao nhiêu. Chẳng hạn để chuẩn bị cho một bữa tiệc lớn chúng ta không thể xác định tổng số khách mời một cách chuẩn xác mà chỉ xách định một số lượng gần đúng hoặc chúng ta chỉ có thể ước chừng số lượng người tham dự buổi triễn lãm tranh. Lúc này đòi hỏi chúng ta phải có khả năng ước lượng. Trên thực tế chúng ta còn gặp rất nhiều tình huống cần đến sự ước lượng so sánh giá cả các mặt hàng thay đổi số lượng thực phẩm trong các công thức chế biến Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai ứ ứ Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com thức ăn xác định lộ trình tốt nhất khi lái xe thẩm định lại kết quả tính toán của máy tính. Cũng cần phân biệt giữa khả năng ước lượng và phán đoán. Khi đoán mình không cần phải tư duy xem thật sự sẽ phải có bao nhiêu vì bất cứ một con số nào đó cũng có thể là kết quả của một sự phán đoán. Khi thực hiện việc ước lượng chúng ta cần phải tư duy một cách mạch lạc. Khả năng ước lượng chính xác là khả năng xác định số lượng hay kích thước của một vật nào đó một cách chính xác nhanh chóng và hợp lý mà không cần phải đếm hoặc đo. Khả năng ước lượng thường bao gồm cả khả năng đếm và đo thông qua năng lực tri giác bằng mắt. Chẳng hạn nếu đưa cho trẻ một gói kẹo sô-cô-la N M và đề nghị trẻ ước lượng xem gói kẹo có tất cả bao nhiêu cái trẻ cói thể ước lượng tổng số dựa vào kích thước của một cái kẹo. Khả năng ước lượng Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai ứ ứ Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com cần được phát triển ở trẻ mầm non tuổi mầm non và củng cố khi vào phổ thông. Trẻ được trải nghiệm khả năng ước lượng và cần phải thực hiện việc ước lượng như thế nào sẽ giúp trẻ có thêm công cụ để giải quyết mọi vấn đề một cáh hợp lý hơn trẻ trở nên tự tin hơn trong các

• Sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục mầm non
• sư phạm mầm non
• giáo án điện tử mầm non
• sáng kiến kinh nghiệm
• giúp trẻ khả năng ước lượng
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục