TAILIEUCHUNG - KHẢO SÁT HÀM SỐ QUA CÁC KỲ THI TỐT NGHIỆP NĂM 2003-2009

TÀI LIỆU THAM KHẢO VỀ KHẢO SÁT HÀM SỐ QUA CÁC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TỪ NĂM 2003-2009 | Chuyên đề KHẢ O sát hàm Số _ _TN-ĐH-CĐ KHẢO SÁT HÀM Số QUA CÁC KỲ THI A. CÁC ĐÊ THI TỐT NGHIỆP TỪ NĂM 2003-2009 Bài 1 2004 Bài 1 2004 . Khảo . Khảo sát hàm số. 2 Viết phương trình các tiếp tuyến của C đì qua điếm A 3 0 . 3. Tính thể tích của vật thể tròn xoay do hình phẳng giới hạn bởi C và các đường y 0. X 0. X 3 quay quanh trục Ox. Bài 2 2006KPB 1. Khảo sát và vẽ đồ thị C của hàm số y X3 - 6x2 9x . 2. Viết phương trình tiếp tuyến tại điểm uốn của đồ thị C . 3. Với giá trị nào cùa tham số m đường thẳng y X nr - m đi qua trung điểm cùa đoạn thẳng nối hai điểm cực đại và cực tiểu của đồ thị C . Í Bài 3 20061 15 23 vẽ đồ thị O của hàm số y -X5 3x2. 2. Dựa vào đồ thị O biện luân theo m sô nghiêm của phương trình X3 3x2-m 0. 3. lĩnh diện lích hình phăng giới hạn bơi đồ thị C và trục hoành Bài 4 2006BT - 23 ĩtHăcTsal va vẽ đồ thị O của hàm sờ y X3 - 3xz. 2 Tính diện tích hình phảng giới hạn bới đổ thị C trục hoành và các dường thảng X -2 1- -I. - - C T Bài 5 20071 152 2 22 Cho hàm số y -X3 3x2 - 2 gọi đồ thị cúa hàm số là C . 1. Kháo sát sự biến thiên và vè đò thị cua hàm số. 2. Viết phương trình tiếp tuyến với đồ thị C tại điếm uốn cua C . Bài 6 Bài 6 C CĨ1O hàm số y X3 -3x 2 gọi đổ thị của hàm số là C . 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số. 2. Viết phương trình tiếp tuyến với đổ thị C tại điểm  2 4 Phùng Ngọc Chương - Trường THPT số 4 Bố Trạch 1 Chuyên đề KHẢO sát hàm Số __TN-ĐH-CĐ C T Bãi 7 2008PB j3 Cho hàm số y 2x3 3x2 1. 1 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị cùa hàm số. 2 Biện luận theo m số nghiệm thực cùa phương trình 2x 3x2 -1 m. Bãi 8 2008BT Cho hàm số y X3 - 3x2 1. 1 Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số. 2 Viết phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số tại điểm có hoành độ X 3. g Bãi 9 2008KPB2 Cho hàm số y X3 - 3x2. 1. Khao sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số đà cho. 2. Tìm các giá trị của tham số m đê phương trình X3 - 3x2 - m 0 có ba nghiệm phân biệt. c_ Bãi 10 2009BT - 5 .

• Trung học phổ thông
• giáo dục
• đào tạo
• khoa học tự nhiên
• toán học
• khảo sát hàm số
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông