TAILIEUCHUNG - Đề thi mẫu số 3 tuyển sinh CĐ ĐH môn Hóa năm 2009

Tham khảo tài liệu 'đề thi mẫu số 3 tuyển sinh cđ đh môn hóa năm 2009', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ĐỀ THI MẪU SỐ 3 MÔN HÓA HỌC THI TUYỂN SINH ĐH CĐ - 2009 Thời gian làm bài 90 phủt Cho biet H 1 C 12 N 14 O 16 Na 32 Al 27 S 32 Cl 35 5 K 39 Ca 40 Cr 52 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Ag 108 Cau 1 Đốt este E. Dẫn hết sản phẩm cháy vào bình dd Ca OH 2 dư thấy có 20 gam kết tủa và khối lượng bình tăng 12 4 gam. CTTQ của E là A. CxH2xO2 B. CxH2x-2O2 C. CxH2x-2O4 D. CxH2x-4O4 Cau 2 Ñolt chaiy hoan toan 0 1 mol mot axit este ñôn chöic can vöia ñui V lít O2 ôi ñktc thu ñöô c 0 3 mol CO2 vai 0 2 mol H2O. Giai trò cuia V lai A. 8 96 72 C. 4 48 D. 11 2 Cau 3 Dung dịch A có 0 1 mol M n 0 2 mol Al3 0 2 mol Cl- 0 3 mol SO42-. Cô cạn ddA thu được 46 9 gam rắn. M có thể là B. Mg C. Cu D. Zn Câu 4 Cho hhA Ag CuO Fe Zn phain öing belt vôii HNO3 thu ñöôc dd B khoing chöia NH4NO3 hhG N2O NO thaly lõỡng nöôic tang 2 7 gam. Sol mol HNO3 tham gia pö là A. 0 3mol B. 0 25 mol C. 0 2 mol D. 0 15 mol Câu 5 Đốt cháy hoàn toàn 20 0 ml hỗn hợp X gồm C3H6 CH4 CO thể tích CO gấp hai lần thể tích CH4 thu được 24 0 ml CO2 các thể tích khí đo ở cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất . Tỉ khối của X so với khí hiđro là A. 25 8 B. 12 9 C. 22 2 D. 11 1 Câu 6 Tổng số hạt trong nguyên tử của nguyên tố X là 21. Oxit của X là A. NO B. CO C. CO2 D. CO2 CO NO. Câu 7 Xà phòng hoá hoàn toàn 22 2 gam hỗn hợp gồm hai este HCOOC2H5 và CH3COOCH3 bằng dung dịch NaOH 1M đun nóng . Thể tích dung dịch NaOH tối thiểu cần dùng là A. 300 ml B. 200 ml C. 150 ml D. 400 ml Câu 8 Cho 20 gam X tác dụng với 300 ml dung dịch KOH 1M đun nóng . Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được 28 gam chất rắn khan. Công thức cấu tạo của X là A. CH2 CH-cOoCH2-CH3 B. CH3-CH2-COO-CH CH2 C. CH3-COO-CH CH-CH3 D. CH2 CH-CH2-COO-CH3 Cau 9 Cho 2 1 gam X pứ với KOH dư. Sau pứ thu được 2 94 gam muối. Công thức của X A. HCOoCh3 b. CH3COOCH3 C. HCOOC2H5 D. CH3COOC2H5 Cau 10 Nung 2 52 gam boit sat trong oxi thu ñöô c 3 gam hon hôp chat rain X. Hoia tan belt hon hôp X trong dung dòch HNO3 dö thoait ra V lít ôi ñktc NO lai sain phaìm khöi duy nhalt . Giai trò .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• hóa học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông