TAILIEUCHUNG - Gìai quyết tình huống ở trẻ - Phần 6

Đem một món quà đến tặng ông, bà, thầy cô giáo; lấy chổi quét sân, giúp mẹ lặt rau; chia sẻ đồ chơi với bè bạn. Tất cả những hành động "không phải vì mình" mà "vì nguời khác" ngoài ý nghĩa là một lối sống, đạo đức của con nguời trong xã hội, đó còn là những dịp để đứa trẻ trở nên tự tin hơn. Ánh mắt biết ơn, cái vuốt đầu âu yếm của nguời lớn, sự vui mừng của bè bạn làm cho đứa trẻ "lớn lên một chút"! Đặc tính của hành động vì. | Làm việc vì nguời khác Đem một món quà đến tặng ông bà thầy cô giáo lấy chổi quét sân giúp mẹ lặt rau chia sẻ đồ chơi với bè bạn. Tất cả những hành động không phải vì mình mà vì nguời khác ngoài ý nghĩa là một lối sống đạo đức của con nguời trong xã hội đó còn là những dịp để đứa trẻ trở nên tự tin hơn. Ánh mắt biết ơn cái vuốt đầu âu yếm của nguời lớn sự vui mừng của bè bạn làm cho đứa trẻ lớn lên một chút Đặc tính của hành động vì nguời khác là nguời đuợc tặng hay đuợc giúp không yêu cầu không đòi hỏi còn nguời làm giúp hay tặng quà không đòi hỏi bánh sáp đi thì bánh quy phải trở lại . Nhưng có mấy điều cần lưu ý 1. Tặng một món quà hay làm giúp nguời khác một việc gì sẽ mất ý nghĩa nếu hành động đó là làm theo mệnh lệnh do bị ép buộc mà làm. Cho nên khi muốn khuyến khích con bạn làm một điều tốt cho ai thì không nên nói Con cần. con phải. mà chỉ gợi ý khéo để đứa trẻ chủ động tự quyết định hành động của mình. 2. Đề phòng đứa trẻ coi món quà đem tặng hay một việc làm giúp nguời khác là một vật trao đổi với tâm lý chờ đợi xem có đuợc tặng trở lại gì không. 3. Món quà đem tặng hay một việc gì giúp nguời khác đương nhiên nếu nó hàm chứa một sự hy sinh nào đó của đứa bé công sức tiền bỏ ống của đứa bé. thì hành động càng có ý nghĩa. 4. Hãy làm cho con hiêu tặng một món quà gì hay làm giúp gì cho ai tuyệt nhiên không phải vì tội nghiệp thương hại mà vì sự chia sẻ thông cảm với khó khăn vì đê đem lại niềm vui cho nguời khác. Đó là hành động xuất phát từ tấm lòng thương yêu. Có một thói quen thường thấy là khuyến khích con mình đem tặng đồ chơi cũ quần áo cũ cho những nguời bạn nghèo của nó. Đến mức đứa trẻ hiêu rằng những đứa trẻ nghèo chỉ đáng đuợc chơi đuợc mặc đồ cũ. Như vậy không còn là sự tự tin mà là sự cao ngạo của con bạn. 5. Làm việc thiện tặng quà không cần phải chờ một dịp nào đó như kỷ niệm sinh nhật mới làm. Đó là hành động thuờng xuyên trong quan hệ của con người với con người. 6. Khi đem tặng quà cần có sự trân trọng song cần đơn giản chân tình không .

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục trẻ em
• tài liệu mầm non
• kiến thức nuôi con
• dạy con học
• giáo dục trẻ
• Giáo dục cảm xúc cho trẻ em
• Vấn đề giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tìm hiểu giáo dục cảm xúc trẻ em
• Thực trạng giáo dục nhân cách trẻ em
• Tình hình giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo viên mầm non
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Ôn thi Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Ôn thi tâm lý học
• ôn thi giáo dục trẻ em
• Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Pháp luật về bảo vệ trẻ em
• Lao động trẻ em
• Quyền nhân thân
• Giáo dục trẻ em mồ côi
• Bảo vệ trẻ em khuyết tật
• Bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc trẻ em
• Quy định bảo vệ trẻ em
• Trợ giúp trẻ em
• Chữa bệnh cho trẻ em
• Phòng chống xâm hại tình dục
• Quản lý nhà nước
• Luật bảo vệ trẻ em
• Quyền trẻ em
• Văn bản luật
• Bổn phận trẻ em
• Chính sách bảo vệ chăm sóc trẻ em
• Chính sách giáo dục trẻ em
• Trẻ em ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách cho trẻ em
• Đảm bảo quyền của trẻ em
• Phòng chống lao động trẻ em
• Chiến lược bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Lạm dụng sức lao động trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Giáo dục phòng chống xâm hại trẻ em
• Kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em
• Biện pháp bảo vệ trẻ em
• Phòng chống xâm hại trẻ em
• Trẻ em mẫu giáo địa bàn tỉnh Quảng Ninh
• Tạp chí Khoa học Đại học Hạ Long
• Tội xâm phạm tình dục trẻ em
• Xâm phạm tình dục trẻ em
• Ngăn ngừa tội phạm
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục mần non
• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ trong năm đầu
• Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo
• Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Tìm hiểu về luật bảo vệ trẻ em
• Xử phạt hành chính luật bảo vệ trẻ em
• Bảo hiểm y tế trẻ em
• Trợ giúp trẻ em bị bạo lực
• Giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non
• Văn học dành cho thiếu nhi
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Giáo dục trí tuệ trẻ em
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Luật trẻ em năm 2016
• Công ước Quyền trẻ em
• Quyền và Bổn phận của trẻ em
• Báo cáo An sinh trẻ em
• An sinh trẻ em
• Trẻ em Việt Nam
• Tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em
• Nghĩa vụ của trẻ em
• Chăm sóc trẻ dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ dân tộc thiểu số
• Trẻ em vùng dân tộc thiểu số
• Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em
• Chính sách hỗ trợ trẻ em vạn chài
• Chính sách chăm sóc giáo dục trẻ em
• Pháp luật Việt Nam
• Trách nhiệm của Nhà nước với trẻ em
• Quyền lợi trẻ em
• Quy định về bảo vệ trẻ em
• Luật trẻ em năm 2004
• Tư vấn trẻ em
• Quan điểm trị liệu hệ thống
• Môi trường giáo dục trẻ em
• Gia đình giáo dục trẻ em
• Nhà tư vấn trẻ em