TAILIEUCHUNG - Giáo dục để tạo tính cách cho con cái

Cha mẹ luôn luôn muốn con mình vâng lời, ngoan ngoãn và có ý thức trách nhiệm làm các công việc của mình. Không phải tự nhiên các em có ý thức đúng trong cuộc sống, mà cha mẹ phải tạo ra môi trường rèn luyện các em, để các em có thói quen rồi sau đó trở thành ý thức. Trong mỗi gia đình, tất nhiên có những mặt sinh hoạt, làm việc, vui chơi, giải trí Khi những yếu tố ấy trở thành nề nếp thì người ta gọi là “nguyên tắc”. Như sáng dậy phải gấp chăn. | Giáo dục để tạo tính cách cho con cái Cha mẹ luôn luôn muốn con mình vâng lời ngoan ngoãn và có ý thức trách nhiệm làm các công việc của mình. Không phải tự nhiên các em có ý thức đúng trong cuộc sống mà cha mẹ phải tạo ra môi trường rèn luyện các em để các em có thói quen rồi sau đó trở thành ý thức. Trong mỗi gia đình tất nhiên có những mặt sinh hoạt làm việc vui chơi giải trí. .Khi những yếu tố ấy trở thành nề nếp thì người ta gọi là nguyên tắc . Như sáng dậy phải gấp chăn màn phải có mặt vào giờ ăn lấy đồ dùng xong thì phải để vào chỗ tắc trong gia đình có ý nghĩa đặc biệt hệ trọng trong việc giáo dục con cái bởi vì nó tạo nên những ý thức đầu tiên trong nhân cách của con trẻ. Nguyên tắc trong gia đình không có những khuôn mẫu chung cố định mà thay đổi trong từng trường hợp cụ thể tùy theo lứa tuổi giới tính trình độ và năng lực của chúng. Ngoài ra còn phải xem xét đến hoàn cảnh xung quanh hàng xóm bạn bè. .Các nguyên tắc đối với con gái cũng giống đối với con trai và còn có đặc điểm riêng nữa. Nhưng đại thể là nguyên tắc và tinh thần của nó thì giống nhau. Như vậy ta không nên coi nguyên tắc trong gia đình là một cái gì đó bất biến áp đặt hoặc đặt ra những nguyên tắc không hợp lý. Nhưng luôn cần thiết phải có những nguyên tắc nhất định đối với con cái trong gia đình và chúng ta phải nghiên cứu kỹ trước khi đề ra những nguyên tắc ấy. Nêu một ví dụ Khi đứa con còn nhỏ cha mẹ đã phải dạy cho nó thói quen sạch sẽ. Muốn vậy cần cho nó một chế độ đặc biệt tỉ mỉ Đánh răng trước và sau khi ngủ giờ giấc tắm rửa rửa tay trước khi ăn cất đồ chơi sau khi chơi bàn học cặp sách phải gọn tắc ấy phải được theo dõi kiểm tra đều đặn cha mẹ không được quên. Nếu toàn bộ trật tự đó được tổ chức chu đáo kiên trì thì thói quen sạch sẽ ngăn nắp sẽ hình thành nơi trẻ. Khi những thói quen đã thành sự tự giác và trẻ đã nhận thức được lợi ích của việc đó thì tất cả sẽ tạo thành ý thức. Đó cũng chính là phương pháp giáo dục tính cách cho các em. Như trên đã nói cha .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ