TAILIEUCHUNG - Tài liệu 100 bài can thiệp hành vi cho trẻ

"Tài liệu 100 bài can thiệp hành vi cho trẻ" được biên soạn nhằm phục vụ quý vị phụ huynh và các thầy cô giáo trong việc nuôi dạy trẻ. Hi vọng thông qua tài liệu này, các bạn sẽ làm việc với trẻ một cách dễ dàng hơn, tạo môi trường để trẻ được phát triển toàn diện. Mời các bạn cùng tham khảo! | BÀI 1 GIAO TIẾP BẰNG MẮT Các bƣớc dạy trẻ 1 . Đáp lại khi gọi tên Ngồi trên ghế ngang với trẻ. Gọi tên trẻ và đồng thời nhắc trẻ giao tiếp bằng mắt bằng cách đƣa một vật có thể ăn đƣợc hoặc một vật nhỏ có thể sờ mó đƣợc lên ngang tầm mắt của bạn. Khi trẻ nhìn bạn trong một giây lập tức đƣa vật đó cho trẻ và đừng nhắc trẻ trong một vài giây để xem trẻ có nhìn bạn mà không cần nhắc lại không. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau mà không cần nhắc. Trong khi dạy tăng cƣờng tích cực giúp trẻ nếu nhìn bạn một cách tự nhiên 2 . Trong 5 giõy Nhắc lại bƣớc 1 nhƣng kéo dài sự giao tiếp bằng mắt trong 5 giây trƣớc khi đƣa vật đó cho trẻ. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau mà không cần nhắc 3 . Trong khi chơi Đƣa 1 món đồ chơi cho trẻ chơi trên bàn. Ngồi ngang với trẻ và gọi tên trẻ. Nhắc trẻ nhìn bạn và tăng cƣờng sự đáp lại của trẻ. Bạn hãy gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạy tiếp theo. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau với sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất 4 . Từ một khoảng cách Nhắc lại bƣớc 3 nhƣng ngồi hoặc đứng cách trẻ 3 bƣớc. Gọi tên trẻ và nhắc trẻ nhìn bạn. Khen thƣởng trẻ đáp lại. Bạn hãy gợi ý trẻ ít dần đi trong các lần dạy tiếp theo. Trẻ biểu lộ sự đáp lại khác nhau vơi sự hỗ trợ ở mức độ thấp nhất. Trong quá trình dạy tăng dần khoảng cách giữa bạn với trẻ. 5 . Đáp lại khẩu lệnh Hãy nhìn vào cô Ngồi trên ghế ngang với trẻ. Nói rõ chỉ dẫn Hãy nhìn vào cô . Dùng các bƣớc tăng cƣờng hỗ trợ trẻ nhắc trẻ giống nhƣ bƣớc 1. Giáo cụ Những vật có thể ăn đƣợc và có thể sờ mó đƣợc. Điều kiện trƣớc tiên Ngồi trên ghế Gợi ý cách dạy Mang đồ vật lên ngang tầm mắt để cho trẻ theo dõi hoặc nhẹ nhàng nâng cằm trẻ lên để thúc đẩy việc giao tiếp bằng mắt. Thực hiện bƣớc dạy chậm lại một chút Từ từ hãy nhắc trẻ bằng cách tăng thêm 2 giây qua các lần dạy. Khả năng đáp lại Chỉ dẫn của trẻ Ngày hƣớng Ngày trẻ tiếp 1-5 Tạo sự giao dẫn thu đƣợc 1-4 Gọi tên trẻ tiếp bằng mắt 5 Hãy nhìn cô 1 2 3 1. Trong 1 giây 2. Trong 5 giây 3. Trong khi chơi 4. Từ 1 khoảng cách 5. Đáp lại khẩu lệnh hãy nhìn cô

• Giáo dục học
• Can thiệp hành vi cho trẻ
• Giáo dục hành vi cho trẻ
• Chăm sóc trẻ em
• Phát triển kỹ năng cho trẻ
• Phát triển tư duy cho trẻ
• Giúp trẻ vận động bằng miệng
• Phát hiện tự kỷ sớm
• Can thiệp tự kỷ sớm
• Can thiệp hành vi tự kỷ
• Phát triển khả năng ngôn ngữ
• Tăng cường kỹ năng xã hội cho trẻ
• Hỗ trợ trẻ kỹ năng tự chăm sóc
• Mô hình can thiệp sớm Denver
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Phân tích hành vi ứng dụng
• Đào tạo phản hồi nền tảng
• Trẻ tự kỷ
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Can thiệp hành vi
• Hành vi không mong muốn
• Phương pháp dạy trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Quản lí hành vi cho trẻ mắc RLPTK
• Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Quản lí hành vi của trẻ khuyết tật
• Chương trình can thiệp hành vi cho trẻ
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Trị liệu chơi
• Chơi không định hướng
• Hỗ trợ cảm xúc cho bà mẹ
• Can thiệp sớm trẻ tự kỷ
• Biểu hiện stress
• Kỹ năng cá nhân xã hội
• Trị liệu hành vi
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Công tác xã hội
• Phương pháp ABA
• Trị liệu nhận thức cho trẻ tự kỷ
• Hành vi của trẻ tự kỷ
• Can thiệp rối loạn tự kỷ
• Phương pháp TEACCH
• Rối loạn hành vi
• Rối loạn giao tiếp
• Phương pháp giáo dục
• Rối loạn phổ tự kỷ
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Chương trình can thiệp sớm tăng cường về hành vi
• Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ