TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu trường hợp sử dụng trị liệu chơi không định hướng trong can thiệp hành vi cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ
Bài viết đề cập kết quả nghiên cứu ứng dụng phương pháp trị liệu chơi không định hướng với một trẻ trai 6 tuổi có rối loạn phổ tự kỉ nặng. Nghiên cứu được tiến hành trong 12 tuần với 24 buổi trị liệu chơi cá nhân, mỗi buổi chơi kéo dài 30 phút. Thông tin được thu thập bằng quay video, ghi chép và được phân tích cả về định lượng và định tính. | Nghiên cứu trường hợp sử dụng trị liệu chơi không định hướng trong can thiệp hành vi cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 147-153 NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SỬ DỤNG TRỊ LIỆU CHƠI KHÔNG ĐỊNH HƯỚNG TRONG CAN THIỆP HÀNH VI CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ Trần Thị Minh Thành - Cao Thị Phong Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 20/9/2018; ngày chỉnh sửa: 25/10/2018; ngày duyệt đăng: 30/11/2018. Abstract: The article mentioned the results of research on application of non-orientated play therapy with a 6-year-old boy with high autism spectrum disorder. The study was conducted for 12 weeks with 24 individual sessions, each lasting 30 minutes. Information is collected by video recording, recorded and analyzed both quantitatively and qualitatively. Data show that after 3 months of using non-oriented play therapy, this boy has significantly reduced problematic behaviors such as waving, shouting, hurting himself,. and increasing positive behaviors such as proactive, fun and interact with teachers. Keywords: Play therapy, non-oriental play, autism spectrum disorder, behavioral intervention. 1. Mở đầu Khái quát các nghiên cứu về trị liệu chơi trên thế giới Trẻ có rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK) gặp nhiều khó cho thấy phương pháp này được hình thành từ những khăn trong giao tiếp và tương tác xã hội, cùng với các năm 20 của thế kỉ XX. Càng ngày, trò chơi được sử dụng vấn đề về hành vi như tự kích thích, bùng nổ, tăng động, như một phương pháp can thiệp, giáo dục trẻ càng được tự làm tổn thương Việc can thiệp, giáo dục nói chung quan tâm và nhiều lí thuyết về trò chơi đã được xây dựng, và can thiệp hành vi cho trẻ RLPTK nói riêng là một công nhiều kĩ thuật và mục đích trị liệu chơi đã được phát hiện việc hết sức khó khăn và đầy thách thức đối với giáo viên bởi các nhà tâm lí học và giáo dục học như Anna Freud, và phụ huynh học sinh. Nghiên cứu chỉ ra rằng, có nhiều David Levy chiến
đang nạp các trang xem trước
