TAILIEUCHUNG - Đánh giá sự thay đổi nhận thức của học sinh phổ thông về phát triển bền vững

Bài viết Đánh giá sự thay đổi nhận thức của học sinh phổ thông về phát triển bền vững tập trung vào việc đánh giá sự thay đổi nhận thức, thái độ và hành vi của học sinh sau bài dạy có tích hợp giáo dục phát triển bền vững trong môn Địa lí 10. | Nguyễn Phương Thảo Lê Ngân Hà Nguyễn Ngọc Ánh Nguyễn Văn Hạnh Kiều Thị Kính Nguyễn Thị Hoàng Yến Nguyễn Diệu Cúc Đánh giá sự thay đổi nhận thức của học sinh phổ thông về phát triển bền vững Nguyễn Phương Thảo 1 Lê Ngân Hà2 Nguyễn Ngọc Ánh3 Nguyễn Văn Hạnh4 Kiều Thị Kính5 Nguyễn Thị Hoàng Yến6 Nguyễn Diệu Cúc7 TÓM TẮT Hiện nay chưa có nhiều nghiên cứu đi sâu vào việc đánh giá Tác giả liên hệ hiệu quả của việc tích hợp giáo dục phát triển bền vững trong các môn 1 Email nguyenphuongthao@ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội học hay nói cách khác là đánh giá sự thay đổi về kiến thức thái độ và 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam hành vi của học sinh sau khi được áp dụng tích hợp giáo dục phát triển 2 Email lenganha8495@ bền vững trong bài học cụ thể. Vì vậy nghiên cứu này sẽ tập trung vào Trường Trung học Vinschool The Harmony việc đánh giá sự thay đổi nhận thức thái độ và hành vi của học sinh sau Đường Nguyệt Quế khu đô thị Vinhomes Riverside 2 bài dạy có tích hợp giáo dục phát triển bền vững trong môn Địa lí 10. Phúc Đồng Long Biên Hà Nội Việt Nam Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng việc tích hợp giáo dục phát triển bền 3 Email vững đem lại những tác động tích cực trong việc nâng cao nhận thức Trường Đại học Giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội thái độ và xu hướng hành vi của học sinh liên quan tới các vấn đề phát 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam triển bền vững. 4 Email Viện Sư phạm Kĩ thuật Đại học Bách khoa 58 Lê Thanh Nghị Bách Khoa Hai Bà Trưng TỪ KHÓA Nhận thức của học sinh kiến thức thái độ hành vi phát triển bền vững Hà Nội Việt Nam Địa lí giáo dục phát triển bền vững. 5 Email ktkinh@ Nhận bài 30 10 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 05 12 2022 Duyệt đăng 15 12 2022. Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng DOI https 2615-8957 12211205 459 Tôn Đức Thắng Hòa Khánh Nam Liên Chiểu Đà Nẵng Việt Nam 6 Email nhyen60@ 7 Email nguyendieucuc@ Học viện Quản lí Giáo dục 31 Phan .

• Địa Lý
• Nhận thức của học sinh
• Hành vi phát triển bền vững
• Giáo dục phát triển bền vững
• Giáo dục trong môn Địa lí
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Tự nhận thức bản thân
• Tự nhận thức bản thân của học sinh
• Nhận thức bản thân học sinh tiểu học
• Nhận thức bản thân học sinh lớp 4
• Tâm lý học sinh lớp 5
• Đặc điểm nhận thức nghề nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp của học sinh
• Tư vấn hướng nghiệp
• Nhận thức nghề nghiệp
• Khả năng nhận thức nghề nghiệp
• Học sinh nhận thức nghề nghiệp
• Nhận thức của sinh viên
• Sinh viên Trường Đại học Tiền Giang
• Sức khỏe sinh sản
• Nhận thức về sức khỏe sinh sản
• Thực trạng nhận thức sức khỏe sinh sản
• Nhu cầu nhận thức sức khỏe sinh sản
• Nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản
• Tâm lý học
• Nhận thức người khác
• Thực trạng tự nhận thức bản thân
• Học sinh trung học cơ sở
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Thiết kế bài dạy học Vật lý
• Bài dạy học Vật lý
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức
• Nhận thức học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động nhận thức của học sinh
• Quan niệm thiết kế bài dạy học
• Khoa học nhận biết hành vi
• Bài giảng Khoa học nhận biết hành vi
• Hành vi học sinh
• Nhận thức học sinh trong giờ học
• Kỹ thuật quan sát hành vi
• Cơ sở hành vi học sinh
• Kỹ năng tự nhận thức
• Học sinh trung học phổ thông
• Tự cao hoặc tự tin
• Tự nhận thức giúp cá nhân thêm tư tin
• Đặc điểm nhận thức
• Phát triển nhận thức
• Khả năng nhận thức của trẻ
• Phát triển ghi nhớ
• Khả năng tưởng tượng
• Nhu cầu nhận thức của sinh viên sư phạm
• Khả năng dạy học của sinh viên sư phạm
• Thực trạng nhu cầu nhận thức của sinh viên
• Tâm lý học thanh niên
• Tâm lý học nhân cách
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Phương pháp dạy học tích cực
• Tăng cường tính nhận thức
• Tính tích cực nhận thức
• Sóng ánh sáng
• Bảng hỏi DREEM
• Môi trường giáo dục nhà trường
• Đánh giá nhận thức môi trường giáo dục của sinh viên
• Yếu tố liên quan tới nhận thức của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên ngành y dược
• Nâng cao nhận thức của học sinh
• Nhận thức của học sinh trung học phổ thông
• Hành vi nghiện game online
• Nghiện game online
• Nghiện game online ở học sinh
• Tâm lý học nhận thức
• Cơ sở sinh lý thần kinh của nhận thức
• Các quá trình nhận thức
• Hoạt động nhận thức của con người
• Kết quả học tập của sinh viên
• Nhận thức học tập của sinh viên
• Tâm lý sinh viên
• Sinh viên cao đẳng
• Giáo dục tính tích cực cho sinh viên
• Giải pháp nâng cao nhận thức nghề nghiệp
• Giải pháp nâng cao nhận thức
• Thái độ học tập của sinh viên
• Đại học Sư phạm kỹ thuật
• Nhận thức của sinh viên sư phạm
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên
• Sinh viên khoa Sư phạm
• Quyền tác giả trong nghiên cứu khoa học
• Vi phạm bản quyền trong nghiên cứu khoa học
• Phát huy nhận thức của học sinh
• Giúp học sinh học tốt di truyền học
• Kinh nghiệm dạy môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Tâm lý học sinh sinh viên
• Nhận thức của học sinh sinh viên
• Sinh viên y khoa
• Sách giáo khoa Vật lý
• Sách Vật lý trung học cơ sở
• Sử dụng thí nghiệm
• Sách giáo khoa
• Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh
• Dạy học Địa lý
• Dạy học Vật lý theo hướng tích cực
• Học sinh trung học sơ sở
• Cải thiện nhận thức về học tập
• Đội ngũ lao động trí thức
• Nâng cao ý thức học tập
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Hoạt động tiêu dùng xanh
• Nhận thức của sinh viên đại học
• Hành vi người tiêu dùng
• Chiến lược tăng trưởng xanh
• Sản phẩm thân thiện với môi trường
• Nhận thức sinh viên
• Nhận thức của sinh viên khoa Địa lí
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
• Hoạt động đăng kí học phần tự chọn
• Chương trình đào tạo nghành học