TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng phần mềm SHub Classroom để kiểm tra, đánh giá trực tuyến trong dạy học Địa lí lớp 12 bậc THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng phần mềm SHub Classroom để kiểm tra, đánh giá trực tuyến trong dạy học Địa lí lớp 12 bậc THPT" nhằm góp phần đổi mới kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trực tuyến, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy của giáo viên và rèn luyện cho học sinh phát triển năng lưc ̣ sử dụng CNTT, rèn luyện kĩ năng tự học, tự nghiên cứu; Thông qua việc kiểm tra, đánh giá trực tuyến trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của HS, góp phần nâng cao hiệu quả 8 học tập môn Địa lí ở nhà trường phổ thông. Đồng thời bồi dưỡng thái độ, hình thành các phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SHUB CLASSROOM ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRỰC TUYẾN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 BẬC THPT Môn Địa Lí 0 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ ĐÔ LƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SHUB CLASSROOM ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRỰC TUYẾN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 BẬC THPT Họ và tên Nguyễn Thị Hòa Trường THPT Cửa Lò 2 Nguyễn Duy Trí Trường THPT Đô Lương 1 Tổ Khoa Học Xã Hội Thuộc môn Địa Lí ĐT 0974 515 516 - 0945888985 Năm học 2021 - 2022 2 MỤC LỤC MỤC Trang PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU 1 I. Lý do chọn đề tài. 1 II. Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu. 1 III. Đối tượng phạm vi phương pháp và thời gian nghiên cứu. 2 1. Đối tượng phạm vi 2 2. Phương pháp nghiên cứu. 2 3. Thời gian nghiên cứu. 2 IV. Những đóng góp mới của đề tài. 2 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI. 3 I. Cơ sở lí luận. 3 1. Giới thiệu về phần mềm SHub Classroom. 3 2. Kiểm tra đánh giá trực tuyến. 6 II. Cơ sở thực tiễn của đề tài 7 trạng chung của việc dạy học và kiểm tra đánh giá ở các trường 7 THPT hiện nay. 2. Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn Địa lí bậc THPT theo định 11 hướng phát triển năng lực tại trường THPT Cửa Lò 2 và Đô Lương 1. CHƯƠNG II ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SHUB CLASSROOM ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRỰC TUYẾN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 15 LỚP 12 BẬC THPT. I. Nội dung và cấu trúc chương trình Địa lí 12 THPT Cửa Lò 2 và Đô Lương 15 II. Hướng dẫn sử dụng ứng dụng Shub Classroom trong dạy học trực tuyến 15 1. Hướng dẫn sử dụng ứng dụng Shub Classroom để tạo lớp học trực tuyến. 15 2. Hướng dẫn sử dụng ứng dụng Shub Classroom cho học sinh 20 3. Tổ chức kiểm tra đánh giá quá trình học tập trực tuyến của học sinh qua 21 3 phần mềm SHub Classroom. CHƯƠNG III ĐÁNH GIÁ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 31 1. Mục tiêu thực nghiệm. 31 2. Đối tượng thực nghiệm. 31 3. Nội dung phương pháp thực nghiệm. 31 4. Phân tích kết quả thực nghiệm 31 II. Nhận xét của học sinh. 33 III. Nhận xét của giáo viên. 33 IV. Bài học kinh nghiệm. 34 V.

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Phần mềm SHub Classroom
• Dạy học trực tuyến môn Địa lí
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4