TAILIEUCHUNG - Một số giải pháp phát triển khoa học và công nghệ để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang

Một số giải pháp phát triển khoa học và công nghệ để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang trình bày thực trạng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang; Nguyên nhân của những món ăn trong dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang; Giải pháp phát triển khoa học và công nghệ để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang. | Kỷ yếu hội thâo phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo phù hợp với tiềm năng của địa phương và khu vực 373 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐỂ GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NGƢỜI DÂN TỘC MÔNG Ở TỈNH TUYÊN QUANG TS. Phùng Thị Thanh Trường Đại học Tân Trào Tóm tắt Để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục ở các tỉnh vùng dân tộc thiểu số và miền núi ở Việt Nam việc nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông là vấn đề cần đƣợc nghiên cứu và đề xuất giải pháp. Khảo sát thực trạng dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang chúng tôi nhận thấy học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông còn mắc lỗi sử dụng tiếng Việt nhƣ lỗi phát âm lỗi dùng từ lỗi đặt câu lỗi viết văn bản tiếng Việt. Từ đó ảnh hƣởng không tốt đến việc giao tiếp bằng tiếng Việt và sử dụng tiếng Việt để học các môn học khác của học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông. Vì vậy việc tìm hiểu đề xuất một số giải pháp phát triển khoa học và công nghệ để nâng cao chất lƣợng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang là việc làm rất quan trọng và cấp thiết. Từ đó góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông ở tỉnh Tuyên Quang nói riêng và ở Việt Nam nói chung. Từ khóa Giải pháp nghiên cứu khoa học chất lƣợng dạy học tiếng Việt lỗi phát âm lỗi dùng từ lỗi đặt câu lỗi viết văn bản học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông. 1. MỞ ĐẦU Hiện nay việc nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục cho các tỉnh vùng đồng bào dân tộc thiểu số ở nƣớc ta là vấn đề rất cần đƣợc quan tâm nghiên cứu. Xuất phát từ yêu cầu đó chúng tôi đã khảo sát thực trạng dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông ở một số trƣờng tiểu học của tỉnh Tuyên Quang và nhận thấy hầu hết học sinh tiểu học ngƣời dân tộc Mông còn mắc lỗi sử dụng .

• Ngôn ngữ học
• Chất lượng dạy học tiếng Việt
• Lỗi phát âm
• Lỗi dùng từ
• Lỗi đặt câu
• Lỗi viết văn bản
• Học sinh tiểu học người dân tộc Mông
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Phương pháp giảng dạy tích
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cho học viên
• Học ngoại ngữ tại Học viện Kỹ thuật Quân sự
• Nâng cao chất lượng giờ dạy Tiếng Việt
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chất lượng giảng dạy môn tiếng Việt
• Giảng dạy môn tiếng Việt
• Sinh viên nước ngoài
• Sinh viên nước ngoài học tập tại Việt Nam
• Việt Nam học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng dạy học Ngữ Văn 7
• Phương pháp dạy và học môn Ngữ Văn
• Giảng dạy tiếng Hán tại Việt Nam
• Dạy học tiếng Hán
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Lịch sử giảng dạy tiếng Hán
• Vai trò của giảng dạy tiếng Hán
• Kinh nghiệm chỉ đạo dạy học Tập làm văn
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Khóa học tiếng Việt
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Đặc điểm việc dạy tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy văn miêu tả
• Dạy học Tiếng Việt
• Kinh nghiệm dạy học Tiếng Việt
• Dạy tốt văn miêu tả lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Tạp chí Giáo dục
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học cho học viên Lào
• Dạy học hóa học
• Thực trạng dạy hóa bằng tiếng Anh
• đổi mới phương pháp dạy môn hóa
• Sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy
• Công tác quản lý Tiểu học
• Giải pháp quản lý trường tiểu học
• Nâng cao chất lượng dạy
• Dạy học môn Tiếng Việt
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Dạy Tiếng Việt cho học sinh dân tộc
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm dạy Tiếng Việt
• Nâng cao chất lượng dạy học Chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Kỹ năng thực hành tiếng Anh
• Ngành Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành Ngôn ngữ Anh
• Chương trình tiếng Anh tăng cường
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 1
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt lớp 1
• Dạy học tích cực hóa hoạt động học tập
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Chất lượng nguồn nhân lực giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Trò chơi “mở rộng vốn từ”
• Học sinh lớp 4
• Phương pháp mở rộng vốn từ vựng
• Chất lượng dạy học môn tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 1
• Kinh nghiệm dạy học môn Tiếng Việt
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Năng lực tiếng Việt
• Quản lí dạy học môn Tiếng Việt
• Quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực sản sinh văn bản