TAILIEUCHUNG - Để bé không bắt nạt người khác

Kể cả khi chính con mình bị bắt nạt thì các bậc phụ huynh cũng nên bình tĩnh và hãy giúp bé nhận ra bắt nạt là một hành vi xấu. Trẻ con thường hay bắt nạt bằng cách đánh hay cắn những trẻ khác bằng hoặc nhỏ tuổi hơn. Điều này làm cha mẹ cảm thấy phiền muộn và đôi lúc bực bội. Về bản chất, trẻ khoảng 2-3 tuổi chưa phải là kẻ ngổ ngáo vì ở độ tuổi này, trẻ chưa hiểu được cảm xúc của người khác, vì thế chúng không cố tình làm cho người. | Để bé không bắt nạt người khác Kể cả khi chính con mình bị bắt nạt thì các bậc phụ huynh cũng nên bình tĩnh và hãy giúp bé nhận ra bắt nạt là một hành vi xấu. Trẻ con thường hay bắt nạt bằng cách đánh hay cắn những trẻ khác bằng hoặc nhỏ tuổi hơn. Điều này làm cha mẹ cảm thấy phiền muộn và đôi lúc bực bội. Về bản chất trẻ khoảng 2-3 tuổi chưa phải là kẻ ngổ ngáo vì ở độ tuổi này trẻ chưa hiểu được cảm xúc của người khác vì thế chúng không cố tình làm cho người khác phải phiền lòng. Trẻ thường hành động theo kiểu nhân quả - Nếu mình làm thế này thì sẽ thế nào nhỉ . Vấn đề ở chỗ chúng không có kỹ năng để xử sự một cách hợp lý mà hành động theo những gì chúng có có thể là để tự khẳng định mình. Nhưng không phải cứ ngồi đó mà nhìn trẻ có những hành vi xấu. Nếu bạn không can thiệp kịp thời trẻ từ sự vô thức sẽ biến thành kẻ bắt nạt thật sự. Làm gì khi con bạn đánh hoặc cắn người khác Khống chế trẻ một khoảng thời gian. Nếu bạn nhìn thấy con cắn đánh hay khạc nhố vào người khác ngăn chặn ngay lập tức. Hãy nói thật bình tĩnh và nếu con không nghe hãy giữ con bên cạnh không cho chơi nữa và nói Con đang làm việc không tốt mẹ phải giữ con đến khi bình tĩnh lại . Đừng bắt con giải thích. Điều đó không có nghĩa bạn không đi tìm nguyên nhân của vấn đề. Nếu hai đứa đang rứt tóc nhau chỉ vì tranh nhau cái xích đu hãy ngăn chặn và tách hai đứa ra trước sau đó cho chúng chơi xích đu lần lượt từng đứa một. Điều đó làm cho chúng thấy là chúng đang ở trong một thế giới chung và nếu chúng nói với người lớn khi cảm thấy bất công hoặc thất vọng thì người lớn sẽ xử lý cho chúng. Đừng mất kiểm soát. Một số trẻ muốn được người khác phải chú ý đến mình dù đó có thể là sự chú ý tiêu cực. Vì thế nếu bạn hành động một cách lập dị sẽ càng kích động chúng Wow mẹ nổi điên rồi đây và trẻ sẽ cố tình lặp lại hành động. Gắn hành vi của trẻ với cảm giác của người khác. Trẻ nhỏ chưa nhận thức được hành vi của chúng ảnh hưởng tới người khác như thế nào. Phải cho chúng biết cảm giác của bạn nó khi bị đánh

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ