TAILIEUCHUNG - Dạy học đại số theo mô hình DNR để nâng cao sơ đồ chứng minh cho học sinh lớp 10

Bài viết Dạy học đại số theo mô hình DNR để nâng cao sơ đồ chứng minh cho học sinh lớp 10 đưa ra một số gợi ý để giáo viên có thể xây dựng các bài toán đại số một cách thú vị và hiệu quả hơn cho các học sinh. Đồng thời, giáo viên có thể từng bước hoàn thiện và nâng cao sơ đồ chứng minh cho học sinh lớp mình. | DẠY HỌC ĐẠI SỐ THEO MÔ HÌNH DNR ĐỂ NÂNG CAO SƠ ĐỒ CHỨNG MINH CHO HỌC SINH LỚP 10 NGUYỄN THỊ KIM DUNG Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt Theo nghiên cứu của Trung tâm Khảo sát Tiến bộ Giáo dục Quốc gia National Assessment of Educational Progress NAEP 1983 40 chín trong số mười học sinh đồng ý với câu phát biểu luôn luôn có một quy tắc để làm theo trong việc giải quyết các bài toán Phạm Xuân Thế 2015 1 . Sowder amp Harel 2003 10 đã tiến hành dự án nghiên cứu về việc Đánh giá bài làm hiểu chứng minh của học sinh - PUPA students Proof Understanding Production and Appreciation và Harel 2003 10 đã đưa ra khung lý thuyết về dạy học theo mô hình DNR Duality Necessity and Repeated Reasoning . Trong khi đó một sơ đồ chứng minh là đặc trưng của hành động chọn lọc của con người để khẳng định với bản thân người đó và thuyết phục người khác do đó nó là một cách thức tư duy. Trong bài viết này chúng tôi sẽ sử dụng mô hình DNR trong dạy học đại số để từng bước nâng cao và hoàn thiện sơ đồ chứng minh của học sinh lớp 10. Từ khóa Dạy học theo mô hình DNR sơ đồ chứng minh của học sinh. 1. GIỚI THIỆU Với sự tài trợ của Quỹ Khoa học Quốc gia NSF National Science Foundation Hoa Kỳ Sowder và Harel 2003 10 đã tiến hành dự án nghiên cứu PUPA students Proof Understanding Production and Appreciation về việc Đánh giá bài làm hiểu chứng minh của học sinh . Một trong những kết quả của dự án này là khung khái niệm mà Harel đặt tên là Dạy học dựa trên nhận thức của người học DNR Duality Necessity and Repeated Reasoning vì tính trung tâm của ba nguyên tắc giảng dạy đó là nguyên tắc đối ngẫu nguyên tắc cần thiết và nguyên tắc suy luận lặp lại. Harel đã kiểm tra ảnh hưởng của phương pháp Dạy học dựa trên nhận thức của người học trên thực tiễn giảng dạy của giáo viên dạy đại số và trên thành tích học tập của học sinh. Trên cơ sở phân tích mô hình DNR và một số nét cơ bản về sơ đồ chứng minh bài báo sẽ phân tích các sơ đồ chứng minh trên cơ sở lý thuyết là mô hình DNR. Nghiên cứu của chúng

• Toán học
• Dạy học theo mô hình DNR
• Dạy học đại số
• Dạy học toán phổ thông
• Nguyên tắc suy luận lặp lại
• Phân loại các sơ đồ chứng minh