TAILIEUCHUNG - Một số công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học vật lý trung học phổ thông

Bài viết Một số công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học vật lý trung học phổ thông trình bày về hai công cụ đánh giá năng lực là thang đo năng lực và các bài tập đánh giá năng lực. | MỘT SỐ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ THỊ HỒNG CẨN Trường THPT Lê Lợi Đông Hà Quảng Trị Tóm tắt Đánh giá là bộ phận quan trọng của quá trình giáo dục. Việc đổi mới đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học góp phần thúc đẩy đổi mới quá trình dạy và học. Để đánh giá năng lực chính xác cần có một bộ công cụ đánh giá khoa học đáng tin cậy. Nội dung này trình bày về hai công cụ đánh giá năng lực là thang đo năng lực và các bài tập đánh giá năng lực. Trong đó nội dung giới thiệu cụ thể về quy trình thiết kế thang đo năng lực cách xây dựng các bài tập đánh giá năng lực. Các ví dụ minh họa đều thuộc phạm vi chương trình vật lý trung học phổ thông. Từ khóa Đánh giá năng lực công cụ đánh giá thang đo năng lực bài tập. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội ngày càng cần những con người thực sự có sức khỏe có năng lực thích ứng và đáp ứng kịp thời với sự phát triển nhanh chóng của nó. Giáo dục nói chung và giáo dục phổ thông nói riêng đóng vai trò chủ chốt trong việc tạo ra những thế hệ con người như vậy. Do đó phát triển năng lực là một trong những vấn đề đang được quan tâm và chú trọng nhất của giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Kết hợp với việc chuẩn bị cho quá trình đổi mới chương trình sách giáo khoa các cấp học ngành giáo dục cần phải tiến hành đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và đánh giá kết quả giáo dục theo định hướng phát triển năng lực của người học. Đánh giá là bộ phận quan trọng của quá trình giáo dục và là động lực thúc đẩy đổi mới dạy và học. Đánh giá theo hướng nào thì dạy học sẽ bị lái theo hướng đó. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực chính là động lực thúc đẩy cho việc dạy học theo hướng phát triển năng lực là khâu quan trọng trong tiến trình bồi dưỡng phát triển năng lực người học. Từ đó có thể nói đánh giá chính xác năng lực người học là việc hết sức quan trọng. Vậy nên cần phải xây dựng một bộ công cụ đánh giá năng lực khoa học đáng tin cậy.

• Vật lý
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học vật lý
• Thang đo năng lực
• Phương pháp dạy học vật lý
• Bài tập đánh giá năng lực
• Phát triển năng lực
• Năng lực dạy học
• Năng lực giáo viên
• Phát triển năng lực dạy học cho giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phát triển toàn diện năng lực người học
• Phát triển nhân cánh con người
• Phát triển trí lực con người
• Kỹ năng lao động
• Chiến lược phát triển con người
• Chiến lược phát triển trí lực
• Chiến lược phát triển kỹ năng lao động
• Mục tiêu phát triển năng lực
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình học Ngữ văn
• Thi môn Ngữ văn
• Vị trí của người thầy
• Dạy học theo mục tiêu phát triển năng lực
• Dạy học Vật lí đại cương
• Dạy học phát triển năng lực
• Lí luận dạy học hiện đại
• Mục tiêu phát triển năng lực học sinh
• Năng lực học sinh
• Chương trình học môn Ngữ văn
• Môn Ngữ văn
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Định hướng phát triển năng lực người học
• Dạy học Địa lý
• Định hướng phát triển năng lực người học
• Dạy học Ngữ văn
• Hướng phát triển năng lực
• Yêu cầu đổi mới căn bản
• Toàn diện giáo dục phổ thông
• Phát triển năng lực cho người học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học
• Đánh giá xác thực trong dạy học
• Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học
• Phương pháp đánh giá xác thực
• Năng lực học sinh người dân tộc thiểu số
• Phát triển nguồn nhân lực
• Hệ thống giáo dục nhà trường
• Chính sách giáo dục
• Chiến lược giáo dục con người
• Hoạt động trải nghiệm
• Dạy học môn Khoa học tự nhiên
• Dạy học môn Sinh học
• Phát triển năng lực khoa học tự nhiên
• Đề thi môn Dạy học lịch sử
• Dạy học lịch sử theo phát triển năng lực
• Phát triển năng lực từ người học
• Dạy học qua tổ chức các hoạt động
• Dạy học qua tương tác
• Giáo dục tiếp cận năng lực
• Phát triển năng lực người học
• Tâm lý học quân sự
• Năng lực người học
• Năng lực hoạt động quân sự
• Dạy học môn Tâm lý học
• Quản lý sử dụng thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học
• Giáo dục phổ thông
• Phương tiện dạy học
• Quản lý sử dụng
• Nghiên cứu lí luận
• Dạy học môn Ngữ văn cấp THPT
• Chương trình Giáo dục phổ thông mới
• Chương trình thi môn Ngữ văn
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề Tổ hợp
• Dạy học theo hướng hình thành năng lực người học
• Xã hội học tập
• Học tập suốt đời
• Văn hóa đọc
• Đổi mới tổ chức hoạt động dạy học
• Phát triển văn hóa đọc
• Đề thi môn Đánh giá theo năng lực người học
• Kiểm tra đánh giá theo năng lực người học
• Sách giáo khoa
• Mô hình sách giáo khoa
• Sách giáo khoa môn toán
• Phát triển năng lực người học ở Mĩ
• Xây dựng giáo trình biên dịch tiếng Trung
• Sinh viên chuyên ngành tiếng Trung
• Phát triển năng lực ghi nhớ từ vựng
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Thực trạng quản lí dạy học
• Quản lí dạy học
• Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội
• Phát triển năng lực học tập cho người học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực quản trị bên trong
• Phát triển năng lực quản trị
• Quản trị nguồn lực tài chính
• Năng lực quản trị nguồn lực con người
• Dạy học Khoa học
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực đặc thù
• Phát triển phẩm chất người học