TAILIEUCHUNG - Dạy học kết hợp (Blended learning) có thể áp dụng tốt đối với môn Sinh học và hóa học ở trường THPT Hà Nội

Hóa học và sinh học là những môn khoa học thực nghiệm. Nếu áp dụng dạy học kết hợp, học sinh sẽ được tiếp cận với các nguồn tư liệu trực quan sinh động như thí nghiệm ảo, các mô hình động về các chu trình sống phức tạp của sinh vật hoặc các thí nghiệm trên quy mô lớn, có tính độc hại, . Bài viết sẽ tổng quan về việc có thể sử dụng tốt dạy học kết hợp trong hai môn hóa học và sinh học ở trường THPT Hà Nội. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ DẠY HỌC KẾT HỢP BLENDED LEARNING CÓ THỂ ÁP DỤNG TỐT ĐỐI VỚI MÔN SINH HỌC VÀ HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT HÀ NỘI NGUYỄN QUANG HUY 1 TRẦN VĂN THẾ 2 LÊ THANH HÀ 1 1 Trường THPT Olympia Email nguyenquanghuy2407@ 2 Trường CĐSP Hà Tây Tóm tắt Phát triển năng lực người học là cụm từ mà toàn ngành giáo dục thường xuyên nhắc tới trong thời gian gần đây. Năng lực người học được hình thành bởi ba thành tố là kiến thức kỹ năng và thái độ. Vậy làm thế nào để quá trình dạy học có thể đáp ứng được yêu cầu đó Dạy học kết hợp là một giải pháp tốt có thể tạo ra được môi trường học tập mà người học chủ động tìm kiếm chiếm lĩnh những kiến thức căn bản làm công cụ để phát triển năng lực. Dạy học kết hợp sẽ đưa các công cụ công nghệ thông tin vào để hỗ trợ tích cực cho quá trình dạy học mà vẫn đảm bảo gìn giữ được yếu tố cảm xúc một nhân tố quyết định hình thành nên động lực cho người học. Hóa học và sinh học là những môn khoa học thực nghiệm. Nếu áp dụng dạy học kết hợp học sinh sẽ được tiếp cận với các nguồn tư liệu trực quan sinh động như thí nghiệm ảo các mô hình động về các chu trình sống phức tạp của sinh vật hoặc các thí nghiệm trên quy mô lớn có tính độc hại . Bài báo sẽ tổng quan về việc có thể sử dụng tốt dạy học kết hợp trong hai môn hóa học và sinh học ở trường THPT Hà Nội. Từ khóa Dạy học kết hợp. 1. MỞ ĐẦU . Khái niệm hình thức tổ chức dạy học Trong Triết học hình thức là phương thức tồn tại của sự vật hiện tượng là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của nó hình thức và nội dụng là hai mặt biểu hiện của một sự vật hiện tượng 34 . Hình thức là cách thức và khuôn khổ bên ngoài khác với nội dung bên trong của sự vật sự việc. Nội dung là cái bản chất bất biến còn hình thức là cái bề ngoài cái thay đổi của sự vật hiện tượng 17 . Có một số quan điểm về hình thức tổ chức dạy học thường được sử dụng như sau 1 Hình thức hoạt động dạy học được tổ chức theo trật tự và chế độ nhất định nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy .

• Sinh học
• Dạy học kết hợp
• Phát triển năng lực người học
• Khoa học thực nghiệm
• Hình thức tổ chức dạy học
• Lý luận dạy học Sinh học
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Dạy học tích hợp
• Đề thi môn Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp các nội dung khoa học xã hội
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Vận dụng kết hợp nhiều phương pháp dạy học
• Kết hợp nhiều phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Giảng dạy môn GDCD ở trường THPT
• Mô hình dạy học kết hợp
• Mô hình Blended learning
• Học tập hỗn hợp
• Phát triển năng lực tự học
• Dạy học trực tuyến
• Giáo dục trung học phổ thông
• Quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên
• Quản lý lớp học
• Khái niệm về blended learnin
• Các mô hình học tập kết hợp
• Ứng dụng mô hình học tập kết hợp
• Đổi mới mô hình dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học giáp mặt
• Bồi dưỡng cán bộ công thương
• Khoa học giáo dục
• Dạy học kết hợp trực tuyến
• Phương pháp dạy học trực tuyến
• Mô hình học tập trực tuyến
• Dạy học bậc đại học
• Hệ thống quản lí học tập
• Dạy học đại học ở Việt Nam
• Rèn luyện kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin
• Tạp chí Giáo dục
• Blended learning
• Dạy học điện tử
• Thiết kế khóa học
• Face to face learning
• Flipped classroom
• Learning station
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học
• Kĩ thuật dạy học Hoá học
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Chương trình Hóa học lớp 11
• Khoa học xã hội
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Giáo dục ý thức sống xanh
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn sinh học
• Dạy học môn Sinh lý người
• Sinh lý động vật
• Năng lực tự học trực tuyến
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đề thi môn Dạy học tác phẩm văn chương
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Phát triển năng lực cảm thụ thẩm mỹ
• Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy online
• Phương pháp giảng dạy hiệu quả
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Học trực tuyến bằng website trên internet
• Phát triển năng lực tự học trực tuyến
• Tự học trực tuyến
• Đánh giá năng lực tự học trực tuyến
• Định hướng tiếp cận năng lực người học
• Ý thức sống xanh
• Quản lý giáo dục
• Hình thức dạy học Blended learning
• Kết hợp giữa giáo dục và công nghệ
• Dạy học kết hợp trong đào tạo đại học
• Dạy học văn học Anh Mỹ
• Sinh viên chuyên ngữ
• Hình thức dạy học kết hợp
• Dạy học ngoại ngữ
• Sự tự chủ của người học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Trường THPT Thạnh Mỹ Tây
• Dạy học hợp tác kết hợp với kĩ thuật KWL