TAILIEUCHUNG - Sự tương tác giữa trẻ mầm non với văn học trong bối cảnh cách mạng 4.0

Bài viết này sẽ hướng đến đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả tương tác giữa trẻ mầm non và văn học, nhằm hướng đến đào tạo, giáo dục thế hệ mới cho tương lai vừa hiện đại vừa giữ được cội gốc văn hóa dân tộc. | GDMN KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA TRẺ MẦM NON VỚI VĂN HỌC TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG Nguyễn Thanh Tâm Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế nguyenthanhtam@ Tóm tắt Xuất phát từ chức năng của văn học và những thách thức của cuộc cách mạng hoạt động tương tác giữa trẻ mầm non và văn học càng trở nên cần thiết. Có những mô hình tương tác mang tính chất truyền thống và cũng có những mô hình mang đậm tinh thần của thời đại công nghệ số. Bài viết này sẽ hướng đến đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả tương tác giữa trẻ mầm non và văn học nhằm hướng đến đào tạo giáo dục thế hệ mới cho tương lai vừa hiện đại vừa giữ được cội gốc văn hóa dân tộc. Từ khóa Trẻ mầm non văn học cách mạng mô hình tương tác. 1. MỞ ĐẦU Là một loại hình nghệ thuật có tính phi vật thể văn học hướng tới phản ánh mọi phương diện của đời sống từ những chi tiết rất cụ thể đến những cái rất trừu tượng từ những chi tiết hữu hình đến những cái vô hình hư ảo mơ hồ mong manh nhưng lại có thật trong cảm xúc của con người về thế giới Lê Văn Dương và cs. 2003 . Với những ưu thế ấy văn học luôn đóng vai trò quan trọng đối với đời sống ngay cả khi cuộc cách mạng đã làm cho vị thế của văn hóa đọc bị giảm thiểu so với trước đây. Dịch giả nhà nghiên cứu văn học Phạm Xuân Nguyên cho rằng người nào không mang theo bên mình những cuốn sách văn học thì đấy là người nghèo Phạm Xuân Nguyên 2019 dẫn theo Mỹ Hà 2019 . Trẻ mầm non hôm nay nếu thiếu đi hoạt động tương tác với văn học sẽ là điều đáng tiếc. Không gian diễn ra sự tương tác giữa trẻ với tác phẩm văn học có thể là gia đình trường học hay các địa điểm có tính xã hội khác. Tuy nhiên dù ở nơi đâu thì hoạt động tương tác này cũng phải đứng trên thời cơ và thách thức của cuộc cách mạng . Điều đó khẳng định sự tiến bộ sáng tạo và bản lĩnh của những người làm công tác giáo dục chuyên nghiệp lẫn không chuyên nghiệp. 2. KHÁCH THỂ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bài viết này tập trung nghiên cứu sự tương tác giữa .

• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ mầm non
• Cách mạng 4 0
• Lý luận văn học
• Xây dựng môi trường văn học
• Văn học cho trẻ em
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng sống trẻ mầm non
• Giáo dục kĩ năng sống trẻ mầm non
• Vấn đề giáo dục trẻ mầm non
• Vai trò của nhà trường trong giáo dục
• Vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ
• Vai trò của xã hội trong giáo dục trẻ
• Hoạt động giáo dục
• Trường mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
• Giáo dục ở Hà Nội
• Hoạt động chăm sóc giáo dục ở trường mầm non
• Quản lý nhà trường
• Quản lý trường mầm non
• Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ ở trường Mầm non
• Biện pháp quản lý chăm sóc trẻ ở trường mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp Chồi
• Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
• Giáo dục đạo đức trẻ mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Phát triển vận động cho trẻ mầm non
• Quan điểm lấy trẻ làm trung tâm
• Module Mầm non 7
• Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non
• Môi trường giáo dục
• Giáo dục trẻ thông qua môi trường
• Yêu cầu của môi trường giáo dục
• Giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân
• Kĩ năng tự bảo vệ bản thân trẻ mầm non
• Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non
• Phương pháp dạy học mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Đánh giá sự phát triển của trẻ
• Theo dõi trẻ mầm non
• Đánh giá trẻ mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Bộ chuẩn phát triển trẻ 4 tuổi
• Chăm sóc giáo dục cho trẻ
• Giáo trình tổ chức giáo dục trẻ em
• Tổ chức sinh hoạt ở trường mầm non
• Tổ chức hoạt động ở trường mầm non
• Kỹ năng giáo dục trẻ em
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Công tác quản lý Mầm non
• Giải pháp quản lý trường Mầm non
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Tổ chức hoạt động giáo dục mầm non
• Hoạt động khám phá khoa học
• Hoạt động giáo dục trẻ mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ
• Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một
• Gắn kết cộng đồng
• Chương trình Giáo dục mầm non
• Môi trường giáo dục trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp Mầm
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non