TAILIEUCHUNG - Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy của giáo viên trên cơ sở lí luận dạy học hiện đại

Bài viết trình bày khái quát các mô hình lí luận dạy học và lí thuyết học tập cơ bản, trên cơ sở đó đề xuất nhóm các tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học: Mục đích (mục tiêu), nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức, không gian, thời gian, quan hệ thầy trò, kết quả. Căn cứ vào các tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học đã trình bày ở trên, tác giả xây dựng tiêu chí đánh giá một tiết dạy (Phiếu dự giờ). | Phạm Văn Hiếu Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy của giáo viên trên cơ sở lí luận dạy học hiện đại Phạm Văn Hiếu Email hieupv123@ TÓM TẮT Bài viết trình bày khái quát các mô hình lí luận dạy học và lí thuyết Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu học tập cơ bản trên cơ sở đó đề xuất nhóm các tiêu chí đánh giá chất Số 689 Cách mạng Tháng Tám thành phố Bà Rịa lượng dạy học Mục đích mục tiêu nội dung phương pháp phương tiện tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Việt Nam tổ chức không gian thời gian quan hệ thầy trò kết quả. Căn cứ vào các tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học đã trình bày ở trên tác giả xây dựng tiêu chí đánh giá một tiết dạy Phiếu dự giờ . Trong phiếu dự giờ có 7 nhóm tiêu chí với 15 tiêu chí cụ thể và có quy định điểm cho mỗi tiêu chí. TỪ KHÓA Tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học phiếu dự giờ. Nhận bài 30 12 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 07 02 2022 Duyệt đăng 15 5 2022. DOI https 2615-8957 12210502 1. Đặt vấn đề trình dạy học của giáo viên đã thực hiện. Đánh giá đúng chính xác chất lượng giảng dạy của c. Phương pháp trò chuyện giáo viên có ý nghĩa hết sức quan trọng bởi sẽ có tác Nhằm bổ sung thêm những dữ kiện cần thiết sống dụng Giúp cho giáo viên có được những thông tin động chúng tôi trực tiếp trao đổi ý kiến của giáo viên ngược kịp thời bổ ích để tổ chức điều chỉnh điều khiển về quy trình xây dựng kế hoạch bài học cũng như một quá trình dạy học của bản thân được tốt hơn động viên số tiêu chí đánh giá giờ dạy của đồng nghiệp thực tế ở khích lệ giáo viên vươn lên để đạt thành tích cao trong nhà trường phổ thông một cách cụ thể. hoạt động nghề nghiệp của mình giúp cho nhà quản lí d. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thấy được khả năng của giáo viên trên cơ sở đó sẽ có Tổng kết các biện pháp sư phạm của giáo viên hiện những biện pháp bồi dưỡng quản lí đội ngũ giáo viên có và kết quả đạt được qua đánh giá giờ dạy dựa trên cơ khoa học hơn nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học trong sở khoa học cũng như còn thể hiện mặt hạn chế trong nhà .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tiêu chí đánh giá chất lượng dạy học
• Phiếu dự giờ
• Mô hình lí luận dạy học
• Lí thuyết học tập cơ bản
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập