TAILIEUCHUNG - Nâng cao kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh DTTS tại trường THPT DTNT Nghệ An

Bài viết "Nâng cao kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh DTTS tại trường THPT DTNT Nghệ An" trình bày vai trò của kỹ năng giao tiếp ứng xử đối với học sinh nói chung và học sinh trường THPT DTNT Nghệ An nói riêng; thực trạng về kĩ năng giao tiếp của học sinh trường THPT dân tộc nội trú tỉnh; . Mời các bạn cùng tham khảo! | NÂNG CAO KỸ NĂNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ CHO HỌC SINH DTTS TẠI TRƯỜNG THPT DTNT NGHỆ AN Trường THPT DTNT tỉnh Nghệ An I. VAI TRÒ CỦA KỸ NĂNG GIAO TIẾP ỨNG XỬ ĐỐI VỚI HS NÓI CHUNG VÀ HS TRƯỜNG THPT DTNT NGHỆ AN NÓI RIÊNG 1. Sự thành công của mỗi con người không những phụ thuộc vào kiến thức chuyên môn mà còn phụ thuộc vào kĩ năng mềm - kĩ năng sống trong đó có kỹ năng giao tiếp ứng xử. Thực tế cho thấy người có nhận thức đúng chưa chắc đã có hành động đúng kĩ năng giao tiếp ứng xử chính là nhịp cầu giúp mỗi người biến kiến thức thành thái độ hành vi thói quen tích cực lành mạnh. Nếu không có kĩ năng giao tiếp ứng xử con người sẽ không thể thực hiện tốt trách nhiệm với bản thân gia đình xã hội dễ bị lôi kéo vào các hành vi tiêu cực bạo lực vào lối sống ích kỉ lai căng thực dụng dễ phát triển lệch lạc về nhân cách. Học sinh chính là chủ nhân tương lai của đất nước là lứa tuổi đang hình thành những giá trị nhân cách giàu ước mơ ham hiểu biết nhưng còn thiếu kinh nghiệm sống dễ bị lôi kéo và kích động. Vì vậy giáo dục kĩ năng giao tiếp ứng xử cho thế hệ trẻ là rất cần thiết giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và sống chủ động hài hoà với mọi người xung học sinh kĩ năng giao tiếp không những góp phần nâng cao khả năng tiếp cận kiến thức mà còn mở ra cho học sinh cơ hội trên con đường đi tới tương lại. 2. Học sinh nói chung và học sinh các trường dân tộc nội trú DTNT nói riêng còn tồn tại nhiều hạn chế về kĩ năng sống đặc biệt là kĩ năng giao tiếp. Do hoàn cảnh gia đình và điều kiện học tập còn khó khăn nên các em chưa được tiếp xúc chưa được rèn luyện nhiều về các kĩ năng mềm. Trong cuộc sống bởi không có cha mẹ ở bên nên mỗi chúng em phải tự lo cho bản thân tự mình giải quyết mọi việc. Vào học ở trường dân tộc nội trú đòi hỏi mỗi học sinh phải có tính tự lập rất cao sự tự tin quyết đoán vậy nhưng số học sinh có thể làm được như vậy đang còn rất ít. Nhà trường là nơi học tập của nhiều con em các dân

• Giáo dục học
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng ứng xử
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Văn hóa ứng xử trong trường nội trú
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Kỷ yếu hội thảo khoa học toàn quốc
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hội thảo khoa học toàn quốc
• Đổi mới công tác giảng dạy
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo đào tạo
• Khoa học cơ bản
• Hội thảo khoa học
• Lĩnh vực giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo
• Quản lý giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục cao đẳng
• Quản lý giáo dục Việt Nam
• Chất lượng quản lý giáo dục đại học
• Kinh nghiệm trong quản lý giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia
• Quản lý nhà nước đối với giáo dục đại học
• Quản lý nhà nước
• Giáo dục đại học
• Kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học
• Cải cách hệ thống giáo dục đại học
• Hội thảo khoa học Quản lý và hỗ trợ người học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Môi trường giáo dục
• Nền giáo dục tiến bộ hiện đại
• Mẫu Đơn đề nghị
• Đơn đề nghị
• Đơn đề nghị tổ chức hội nghị
• Đơn đề nghị tổ chức hội thảo quốc tế
• Tổ chức hội nghị quốc tế
• Tổ chức hội thảo quốc tế
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Giáo dục thực chất
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Tiếng Anh chuyên ngành Tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Phương tiện dạy học Tiểu học
• Quan hệ hợp tác doanh nghiệp
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học định hướng ứng dụng
• Hội thảo Khoa học Gắn kết đào tạo với doanh nghiệp
• Liên kết doanh nghiệp và cơ sở giáo dục đại học
• Quản lý cơ sở giáo dục đại học
• Hội thảo khoa học Công nghệ thông tin
• Chuyển đổi số trong giáo dục đại học
• Môi trường giáo dục đại học
• Công nghệ blockchain
• Chất lượng giảng viên
• Chất lượng giáo dục
• Năng lực giảng viên
• Giáo dục học
• Chuyển đổi số
• Chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học công lập
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
• Công tác đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục sau 2015
• Cơ chế đào tạo giáo viên
• Năng lực tự học
• Năng lực tự nghiên cứu
• Giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Công tác quản lý giáo dục
• Công tác giảng dạy
• Giáo dục thông minh
• Quyền con người
• Tiếp cận liên ngành khoa học xã hội
• Quyền tự do lập hội
• Quyền được giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Chuyển đổi số trong môi trường giáo dục đại học
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Công nghệ thông tin
• Chuyển đổi số giáo dục
• Kỹ năng học tập
• Ngành Giáo dục Việt Nam
• Mô hình giảng dạy trực tuyến
• Chuyển đổi số trong giáo dục
• Quản lý người học