TAILIEUCHUNG - Phát triển chương trình đào tạo tại trường trung cấp theo tiếp cận năng lực thực hiện

Bài viết tập trung làm sáng rõ hơn vấn đề đó. Các phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong bài viết gồm: Các phương pháp nghiên cứu lí luận (đọc, phân tích, hệ thống, hóa khái quát hóa các tài liệu trong và ngoài nước về chương trình và phát triển chương trình đào tạo ở trường trung cấp; các phương pháp nghiên cứu thực tiễn (điều tra, tìm hiểu thực trạng chương trình và phát triển chương trình đào tạo ở các trường trung cấp). | Phạm Thị Lệ Quyên Phát triển chương trình đào tạo tại trường trung cấp theo tiếp cận năng lực thực hiện Phạm Thị Lệ Quyên Email quyenptl1984@ TÓM TẮT Trong những năm qua thực trạng chương trình đào tạo tại các trường Trường Trung cấp Kinh tế Kĩ thuật miền Tây trung cấp lạc hậu chưa thường xuyên được cập nhật cải tiến đã ảnh hưởng Phường Long Sơn thị xã Thái Hòa nhiều đến chất lượng đào tạo. Để khắc phục tình trạng này thì việc phát triển tỉnh Nghệ An Việt Nam chương trình đào tạo là yêu cầu cấp thiết nhằm tạo điều kiện cho người học sau khi hoàn thành khóa học có khả năng tìm việc làm tự tạo việc làm hoặc học lên trình độ cao hơn theo đúng mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp. Có nhiều cách tiếp cận khác nhau trong việc phát triển chương trình đào tạo nhưng tiếp cận theo năng lực thực hiện đang thể hiện nhiều ưu điểm nổi trội phù hợp với các trường trung cấp. Xây dựng được quy trình phát triển chương trình đào tạo tại trường trung cấp theo tiếp cận năng lực thực hiện sẽ là nguồn tham khảo nhằm định hướng cho các trường trung cấp trong quá trình thực hiện góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. TỪ KHÓA Chương trình đào tạo trường trung cấp năng lực thực hiện. Nhận bài 09 01 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 24 2 2022 Duyệt đăng 15 3 2022. DOI https 2615-8957 12210305 1. Đặt vấn đề chương trình và phát triển chương trình đào tạo ở các Chương trình đào tạo là khâu quan trọng nhất trong trường trung cấp . mọi quy trình đào tạo ở mọi bậc học trong đó có trường trung cấp. Để thực hiện được mục tiêu của giáo dục 2. Nội dung nghiên cứu nghề nghiệp là Nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho . Một số khái niệm sản xuất kinh doanh và dịch vụ có năng lực hành . Chương trình đào tạo nghề tương ứng với trình độ đào tạo có đạo đức sức Trong lịch sử giáo dục thuật ngữ chương trình đào khỏe có trách nhiệm nghề nghiệp có khả năng sáng tạo đã xuất hiện từ lâu tuy nhiên phải đến giữa thế kỉ tạo thích ứng với môi trường làm việc trong bối cảnh XX thuật ngữ này mới .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp
• Năng lực phương pháp luận
• Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực
• Luật Giáo dục Nghề nghiệp
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập