TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vai trò của ý nghĩa Vật lý trong dạy học môn vật lý bậc trung học cơ sở

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp học sinh bậc THCS học tốt và yêu thích bộ môn vật lí hơn; Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lý trong trường THCS. Mời các bạn cùng tham khảo! | Vai trò của ý nghĩa Vật lý trong dạy học môn Vật lý bậc Trung học cơ sở ĐỀ TÀI SKKN VAI TRÒ CỦA Ý NGHĨA VẬT LÝ TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài. Ngày nay trong quá trình dạy học tích cực đòi hỏi phải có sự biến đổi không ngừng cả về tư duy lẫn hành động của người dạy và người học. Để đạt được kết quả tốt trong việc dạy học yêu cầu không chỉ ở người thầy mà còn ở chính người học phải có một niềm say mê lòng yêu thích đối với môn học. Tuy nhiên để khơi dậy niềm say mê này ở học sinh không phải là một vấn đề đơn giản mà là cả một sự thử thách đồng thời cũng là một quá trình sáng tạo. Bản thân môn vật lý mà tôi đang giảng dạy vốn đã có một sức cuốn hút kì diệu bởi nó giúp con người giải thích được các quy luật hiện tượng sự biến đổi không ngừng của tự nhiên. Việc hiểu biết ý nghĩa của các quy luật hiện tượng đó giúp con người chiếm lĩnh được tri thức làm chủ thế giới. Tuy nhiên đôi khi trong quá trình dạy học vì quá để tâm đến nội dung bài dạy mà người giáo viên thiếu chú trọng đến ý nghĩa của các đại lượng vật lý các hiện tượng quy luật vật lý làm bài dạy trở nên khô cứng thiếu sức hấp dẫn. Dẫn đến tình trạng học sinh tiếp cận kiến thức một cách thụ động nhàm chán. Giáo viên thì thấy tẻ nhạt nặng nề. Hơn nữa không hiểu rõ ý nghĩa vật lý của các đại lượng hiện tượng và quy luật vật lý thường dẫn đến nhầm lẫn làm bài tập một cách máy móc đánh mất khả năng sáng tạo ở học sinh làm giảm chất lượng giáo dục. Trang 1 Vai trò của ý nghĩa Vật lý trong dạy học môn Vật lý bậc Trung học cơ sở Với vấn đề Vai trò của ý nghĩa Vật lý trong dạy học môn vật lý bậc trung học cơ sở tôi muốn bày tỏ một số kinh nghiệm trong phương pháp dạy học vật lý ở trường THCS. II. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài. Giúp học sinh bậc THCS học tốt và yêu thích bộ môn vật lí hơn. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lý trong trường THCS. III. Đối tượng nghiên cứu. Chương trình sách giáo khoa Vật lý. Học sinh khối 7 8 9. IV. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lý
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Sáng kiến của trường THCS Phan Đình Phùng
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4