TAILIEUCHUNG - Hiệu quả giảng dạy thực hành lâm sàng cho sinh viên điều dưỡng theo mô hình kết hợp giáo viên trường - viện

Bài viết trình bày đánh giá hiệu quả hướng dẫn thực hành lâm sàng theo mô hình kết hợp giữa giáo viên hướng dẫn của trường và của bệnh viện. Phương pháp: Nghiên cứu can thiệp không có nhóm chứng lượng giá bằng bảng câu hỏi trước và sau can thiệp trên đối tượng là sinh viên các lớp Cử nhân Điều dưỡng đang thực hành lâm sàng dưới sự hướng dẫn của giáo viên theo mô hình kết hợp trường - viện. Bên cạnh đó, sử dụng câu hỏi phỏng vấn nhằm tìm hiểu thêm về thuận lợi và khó khăn của giáo viên hướng dẫn lâm sàng của bệnh viện. | HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY THỰC HÀNH LÂM SÀNG CHO SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG THEO MÔ HÌNH KẾT HỢP GIÁO VIÊN TRƯỜNG - VIỆN THE EFFECTIVENESS OF CLINICAL NURSING TRAINING APPLIED FACILITATOR AND PRECEPTOR CO- OPERATION MODEL HÀ THỊ NHƯ XUÂN1 TÓM TẮT Mục tiêu Đánh giá hiệu quả hướng dẫn thực hành lâm sàng theo mô hình kết hợp giữa giáo viên hướng dẫn của trường và của bệnh viện. Phương pháp Nghiên cứu can thiệp không có nhóm chứng lượng giá bằng bảng câu hỏi trước và sau can thiệp trên đối tượng là sinh viên các lớp Cử nhân Điều dưỡng đang thực hành lâm sàng dưới sự hướng dẫn của giáo viên theo mô hình kết hợp trường - viện. Bên cạnh đó sử dụng câu hỏi phỏng vấn nhằm tìm hiểu thêm về thuận lợi và khó khăn của giáo viên hướng dẫn lâm sàng của bệnh viện. Kết quả Kết quả nghiên cứu cho thấy khi áp dụng mô hình hướng dẫn lâm sàng kết hợp giữa giáo viên trường - viện chất lượng môi trường thực tập được nâng cao đáp ứng nhu cầu của sinh viên với giá trị t 2 950 p 0 004 . Sinh viên cũng hài lòng hơn với việc được cung cấp dụng cụ hỗ trợ thực hành đầy đủ với t 3 897 p 0 000 . Bên cạnh đó có 8 tiêu chuẩn năng lực của sinh viên đã cải thiện đáng kể p lt 0 005 . Tuy nhiên tiêu chuẩn năng lực về cộng tác với nhân viên y tế và quản lý thuốc không có sự khác biệt mang ý nghĩa thống kê với p 0 525 và p 0 320 . Giáo viên của trường được sinh viên đánh giá là có tác phong chuyên nghiệp phương pháp hướng dẫn và giải quyết vấn đề tốt hơn giáo viên của bệnh viện. Kết luận Hướng dẫn thực hành lâm sàng theo mô hình kết hợp giáo viên hướng dẫn trường - viện giúp cải thiện chất lượng môi trường thực hành và nâng cao năng lực của sinh viên điều dưỡng. Khuyến nghị Mô hình giảng dạy thực hành lâm sàng kết hợp giáo viên hướng dẫn trường - viện cần được triển khai đồng bộ tại các bệnh viện hợp tác với trường đào tạo điều dưỡng. Tuy nhiên việc nâng cao năng lực của giáo viên hướng dẫn tại bệnh viện sẽ giúp cho mô hình này triển khai hiệu quả hơn. Từ khóa Thực hành lâm sàng điều dưỡng giáo viên hướng dẫn thực .

• Y khoa - Dược
• Khoa học điều dưỡng
• Thực hành lâm sàng điều dưỡng
• Hướng dẫn lâm sàng trường viện
• Mô hình kết hợp giáo viên trường viện
• Kỹ năng thực hành của điều dưỡng
• Đề cương Nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Môn nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Phương pháp nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Thực hành điều dưỡng
• Nghiên cứu thực hành điều dưỡng
• Vấn đề nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Điều dưỡng cơ bản
• Điều dưỡng người lớn
• Điều dưỡng người lớn nội khoa
• Đề ôn kết thúc học phần Điều dưỡng
• Đề thi Điều dưỡng người lớn
• Ôn thi Điều dưỡng
• Kỹ năng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành điều dưỡng
• Quản lý về năng lực cử nhân điều dưỡng
• Y học thực hành
• Bài viết về y học
• Chất lượng của chăm sóc điều dưỡng
• Bồi dưỡng kỹ năng cho cán bộ y tế
• Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng
• Đào tạo điều dưỡng theo năng lực
• Chuyên gia điều dưỡng
• Giáo dục điều dưỡng
• Đào tạo ngành điều dưỡng
• Ngành điều dưỡng bậc đại
• Đại học Điều dưỡng Nam Định
• Giáo dục đại học
• Luận văn tốt nghiệp cử nhân Điều dưỡng
• Luận văn tốt nghiệp
• Chế độ giao tiếp của điều dưỡng
• Chế độ giao tiếp
• Sự hài lòng của người bệnh
• Giao tiếp của điều dưỡng
• Thực trạng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành
• Sinh viên cử nhân điều dưỡng
• Điều dưỡng trưởng
• Quản lý điều dưỡng
• Chương trình đào tạo quản lý điều dưỡng
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Sinh viên ngành Điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng 2012
• Kiến thức của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Thái độ của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Tìm hiểu ngành Điều dưỡng
• Giáo dục sức khỏe
• Hoạt động quan sát của điều dưỡng
• Hoạt động làm quen của điều dưỡng
• Hoạt động giải thích của điều dưỡng
• Chương trình điều dưỡng
• Công tác chăm sóc sức khỏe
• Điều dưỡng viên
• Sinh viên điều dưỡng
• Nâng cao chất lượng giáo dục điều dưỡng
• Chăm sóc đau sau phẫu thuật
• Điều dưỡng trong chăm sóc giảm đau
• Vai trò của điều dưỡng viên
• Đào tạo điều dưỡng
• Đánh giá giáo dục điều dưỡng Dundee
• Môi trường giáo dục điều dưỡng
• Chương trình giáo dục y khoa
• Công cụ ISBAR
• Điều dưỡng gây mê
• Điều dưỡng phòng hồi tỉnh
• Đào tạo sinh viên điều dưỡng
• Sinh viên điều dưỡng có thái độ tích cực
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho sinh viên
• Điều dưỡng giao tiếp
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Điều dưỡng hành chánh
• Vai trò điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng
• Đội ngũ điều dưỡng
• Chương trình cử nhân điều dưỡng
• Chuẩn năng lực của điều dưỡng
• Y tế cộng đồng
• Chương trình đào tạo điều dưỡng
• Điều dưỡng phòng hồi
• An toàn người bệnh
• Giáo trình điều dưỡng nhi khoa
• giáo trình bệnh học
• tài liệu học điều dưỡng
• Chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng
• chương trình phòng chống suy dinh dưỡng
• cách chăm sóc trẻ em
• Đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng
• Giao tiếp ứng xử của điều dưỡng
• Chuẩn đạo đức của điều dưỡng viên