TAILIEUCHUNG - Trải nghiệm sinh viên tại trường Đại học Ngoại Thương - Thực trạng và đề xuất

Nghiên cứu chia trải nghiệm của sinh viên thành 4 giai đoạn tương đương với lộ trình của sinh viên tại trường đại học, bao gồm: trải nghiệm khi đăng ký nhập học, trải nghiệm học tập, trải nghiệm ngoài học tập và trải nghiệm khi tốt nghiệp. Mời các bạn tham khảo! | Working Paper - Vol 2 No 4 TRẢI NGHIỆM SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƢƠNG - THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT Phạm Hà Thanh Phƣơng1 Sinh viên K56 CTTT Quản trị kinh doanh Khoa Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội Việt Nam Hoàng Thị Thùy Dƣơng Giảng viên Khoa Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội Việt Nam Tóm tắt Trải nghiệm của sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện mức độ hài lòng của sinh viên trong quãng thời gian tại cơ sở giáo dục. Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích các trải nghiệm của sinh viên tại Trường Đại học Ngoại thương và cách cải thiện để nâng cao sự hài lòng của sinh viên. Nghiên cứu chia trải nghiệm của sinh viên thành 4 giai đoạn tương đương với lộ trình của sinh viên tại trường đại học bao gồm trải nghiệm khi đăng ký nhập học trải nghiệm học tập trải nghiệm ngoài học tập và trải nghiệm khi tốt nghiệp. Từ 373 mẫu khảo sát được nghiên cứu thực hiện các phân tích thống kê để xác định những vấn đề hiện có với trải nghiệm của sinh viên và từ đó đề ra các phương án giải quyết thông qua sử dụng công nghệ và phân tích dữ liệu. Từ khóa Trải nghiệm sinh viên lộ trình sinh viên FTU. STUDENT EXPERIENCE IN FOREIGN TRADE UNIVERSITY SITUATION AND IMPLICATIONS Abstract Student experience is believed to play important role in increasing the level of satisfaction one might feel about their time as students in an educational institution. This paper is concerned with identifying what is student experience in Foreign Trade University and how it can be enhanced in order to improve the level of student satisfaction. Student experience is accessed through elements in student experiences journey including application experience academic experience campus experience and graduate experience. Based on a sample of 373 a statistical analysis is conducted to figure some issues with the status quo and solutions are approached based on the technological and data analysis implications. Keywords Student experience

• Giáo dục học
• Trải nghiệm sinh viên
• Lộ trình sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dạy học
• Trải nghiệm tốt nghiệp
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Năng lực thiết kế và tổ chức
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sinh viên sư phạm
• Đổi mới giáo dục
• Bản chất của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Khung năng lực tổ chức hoạt động sáng tạo
• Đặc trưng của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tạp chí Giáo dục
• Rèn luyện khả năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non
• Tích hợp mục tiêu Giáo dục trong hoạt động trải nghiệm
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Giáo dục trải nghiệm
• Phương pháp dạy học trải nghiệm
• Dạy học ngoại ngữ
• Hình thức tổ chức giáo dục trải nghiệm
• Thực hành nói tiếng Anh
• Du lịch trải nghiệm
• Học tập trải nghiệm
• Du lịch học tập trải nghiệm
• Hoàng Thành Thăng Long
• Di sản văn hoá thế giới
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Dạy học tiếng Anh cho sinh viên
• Dạy học qua hoạt động trải nghiệm
• Thực hành ngôn ngữ
• Học tiếng Anh bằng trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động du lịch
• Hoạt động du lịch học tập
• Du lịch học tập trải nghiệm cho sinh viên
• Giáo dục đại học
• Phát triển năng lực tổ chức
• Giáo dục tiểu học
• Sinh viên ngành Ngữ Văn
• Kĩ năng trải nghiệm sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Quản lý giáo dục
• David A Kolb
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Sinh viên đại học ngành kiến trúc
• Nâng cao chất lượng môn học Đồ án
• Giảng dạy Tiếng Việt
• Hoạt dạy học động trải nghiệm
• Công tác đào tạo sinh viên Lào
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Phân loại các hoạt động trải nghiệm
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sinh viên sư phạm Toán Tiếng Anh
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Dạy học sinh học
• Phát triển năng lực người học
• Thái độ và niềm tin của nữ sinh viên
• Niềm tin của nữ sinh viên
• Trải nghiệm về chu kỳ kinh nguyệt
• Chu kỳ kinh nguyệt
• Sức khỏe sinh sản
• Dạy học trải nghiệm
• Giáo viên Địa lí
• Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm
• Sư phạm Địa lí
• Cá nhân hóa học tập
• Thực tập sư phạm
• Nâng cao trải nghiệm của sinh viên sư phạm
• Đánh giá kết quả thực tập sư phạm
• Student teachers experience
• Teacher education courses
• Students’ placement experiences
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
• Tổ chức học tập trải nghiệm cho sinh viên
• Sinh viên ngành kỹ thuật
• Năng lực sư phạm
• Năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Năng lực giáo dục học sinh
• Năng lực giáo dục của giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên