TAILIEUCHUNG - Rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bài viết đề cập việc tổ chức rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 445 (Kì 1 - 1/2019), tr 31-34 RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN MẦM NON CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Nguyễn Thị Thành Vân - Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An Ngày nhận bài: 25/09/2018; ngày sửa chữa: 27/10/2018; ngày duyệt đăng: 30/11/2018. Abstract: Guide to organizing experiential activities for student is one of the forms of teaching organization is highly effective and is the right direction to meet the demand of education innovation today. In the process of designing, organizing experiential activities, the learner will be able to understand and apply the knowledge into practice, thereby develop competency of applying knowledge in to practice and promote their own ability. The article refers the training organization the ability of organizing experiential activities for preschool students of the Nghe An Teacher Training College to meet the requirements of education innovation today. Keywords: Experiential activities, preschool students, education innovation, student. 1. Mở đầu Tổ chức hoạt động dạy học qua trải nghiệm đang được giáo dục trên thế giới đánh giá là hướng đi mới đúng đắn và đầy triển vọng. Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” [1], Bộ GD-ĐT đã triển khai xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới, trong đó chú trọng đến việc thiết kế và tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục ở các bậc học nhằm “tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông.” [1]. Để bắt kịp với xu hướng đổi mới, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An đã đa dạng hóa cách thức tổ chức dạy học cho sinh viên (SV), đổi mới phương pháp, hình thức giảng dạy, đa dạng hóa các hình thức tổ chức quy trình đào tạo giáo viên (GV), nâng cao chất lượng đào tạo GV, trong đó có đào tạo GV

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Rèn luyện khả năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non
• Tích hợp mục tiêu Giáo dục trong hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam