TAILIEUCHUNG - Thực trạng và giải pháp cải tạo trường tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh để người khuyết tật tiếp cận và sử dụng

Việc đánh giá đúng các điều kiện để thực hiện hòa nhập giáo dục cho trẻ khuyết tật, trong đó có thực trạng cơ sở vật chất của các trường học, là rất quan trọng. Qua quá trình điều tra, khảo sát, nhóm tác giả nhận định, kiến trúc hiện tại của hầu hết các trường tiểu học trong địa bàn thành phố Hồ Chí Minh không đáp ứng được những yêu cầu cần thiết để học sinh hoặc giáo viên khuyết tật tiếp cận và sử dụng. | Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu khoa học Euréka lần thứ XIX năm 2017 Kỷ yếu khoa học THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CẢI TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỂ NGƯỜI KHUYẾT TẬT TIẾP CẬN VÀ SỬ DỤNG Trần Thị Trúc Xinh Vũ Thị Thu Trang Trường Đại học Văn Lang Tác giả liên lạc trucxinh911@ TÓM TẮT Việc đánh giá đúng các điều kiện để thực hiện hòa nhập giáo dục cho trẻ khuyết tật trong đó có thực trạng cơ sở vật chất của các trường học là rất quan trọng. Qua quá trình điều tra khảo sát nhóm tác giả nhận định kiến trúc hiện tại của hầu hết các trường tiểu học trong địa bàn thành phố Hồ Chí Minh không đáp ứng được những yêu cầu cần thiết để học sinh hoặc giáo viên khuyết tật tiếp cận và sử dụng. Từ thực trạng đó và dựa trên những cơ sở thiết kế dành cho người khuyết tật chúng tôi đề xuất những giải pháp cải tạo chung cho các trường tiểu học ở thành phố Hồ Chí Minh như lắp thêm thang nâng hoạt động bằng năng lượng bước chân cho các bậc thềm cao ram dốc cho tam cấp bảng di động trong lớp học thêm nhà vệ sinh cho người khuyết tật sân chơi thích hợp cho cả trẻ bình thường lẫn trẻ khuyết tật Chọn một công trình là trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng làm trường hợp nghiên cứu điển hình nhóm đã đo vẽ khảo sát để đưa ra những đánh giá chi tiết về thực trạng kiến trúc công trình đối với việc đáp ứng cho người khuyết tật sử dụng từ đó đề xuất những giải pháp cải tạo cụ thể. Các kết quả nghiên cứu này đem đến cái nhìn rõ hơn về những khó khăn trong công cuộc giúp trẻ khuyết tật hòa nhập giáo dục ngay từ bậc tiểu học và đề xuất những giải pháp mang tính thực tiễn có khả năng nhân rộng cho các trường tiểu học trên địa bàn thành phố. Từ khóa Trẻ khuyết tật hòa nhập giáo dục cho trẻ khuyết tật trường tiểu học. THE CURRENT STATUS AND OFFERED SOLUTIONS FOR DISABBLED PEOPLE APPROACHING PRIMARY SCHOOLS IN HO CHI MINH CITY Trần Thị Trúc Xinh Vũ Thị Thu Trang Van Lang University - Ho Chi Minh City Corresponding author trucxinh911@ The inconvenient for disabled children are .

• Giáo dục học
• Trẻ khuyết tật
• Hòa nhập giáo dục cho trẻ khuyết tật
• Quyền của trẻ em khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục trẻ em khuyết tật
• Chăm sóc trẻ em khuyết tật
• Trẻ em khuyết tật ở Việt Nam
• Hỗ trợ trẻ em khuyết tật
• Bảo vệ trẻ em khuyết tật
• Nuôi dưỡng trẻ em khuyết tật
• Hành vi học sinh khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trong lớp học hòa nhập
• Vấn đề hành vi trẻ khuyết tật
• Biện pháp hành vi trẻ khuyết tật
• Hỗ trợ trẻ khuyết tật
• Biểu hiện hành vi trẻ khuyết tật
• Báo cáo Quyền của trẻ em khuyết tật
• Quyền của trẻ en khuyết tật
• Trẻ em khuyết tật
• Trẻ em khuyết tật tại Việt Nam
• Người khuyết tật
• Dự thảo Luật Người khuyết tật
• Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Phát triển tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Bài giảng Tâm lý ở trẻ khuyết tật
• Khuyết tật cơ thể
• Khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật vận động
• Chăm sóc trẻ em
• Tiểu luận trẻ em khuyết tật
• Trẻ khuyết tật phát triển
• Dịch vụ xã hội
• Dịch vụ xã hội cho trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật tại TP HCM
• Gia đình có trẻ khuyết tật
• Khó khăn gia đình có trẻ khuyết tật
• Dạy học trẻ khuyết tật
• Quản lý dạy học trẻ khuyết tật
• Thực trạng dạy học trẻ khuyết tật
• Giải pháp dạy học trẻ khuyết tật
• Quản lý giáo dục trẻ khuyết thật
• Giáo dục Bà Rịa Vũng Tàu
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật
• Khuyết tật ngôn ngữ
• Trường Tiểu học An Lộc A
• Nghiên cứu y học
• Chẩn đoán khuyết tật
• Khuyết tật về vận động
• Khuyết tật về nhìn
• Khuyết tật về nghe nói
• Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng giao tiếp
• Quản lí hành vi của trẻ khuyết tật
• Chương trình can thiệp hành vi cho trẻ
• Phương pháp dạy học sinh khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thị
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Ngôn ngữ trẻ khuyết tật
• Tài liệu giảng dạy trẻ khuyết tật
• Đánh giá trẻ khuyết tật
• Bài giảng Đánh giá trẻ khuyết tật
• Giáo dục đặc biệt
• Quy trình đánh giá trẻ khuyết tật
• Công cụ khám sàng lọc
• Phương pháp đánh giá trẻ khuyết tật
• Luận văn Thạc sỹ Luật học
• Pháp luật về quyền con người
• Bảo đảm quyền của trẻ em khuyết tật
• Quy định quyền trẻ em khuyết tật
• Thực thi quyền của trẻ em khuyết tật
• Phương pháp giáo dục hòa nhập
• Chăm sóc trẻ khuyết tật
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật thính giác
• phương pháp giáo dục
• Người khuyết tật ở Việt Nam
• Tổng điều tra Dân số và nhà ở
• Đo lường tình trạng khuyết tật
• Tỷ lệ khuyết tật
• Khuyết tật ở trẻ em
• Kiến thức về phát hiện sớm khuyết tật
• Đánh giá mô hình phát hiện sớm khuyết tật
• Phát hiện sớm khuyết tật của cán bộ y tế
• Đặc điểm công việc của cán bộ y tế
• Kiến thức về khuyết tật
• Ebook Công ước về Quyền Người khuyết tật
• Giải thích Công ước về Quyền Người khuyết tật
• Công ước về Quyền của Người khuyết tật
• Tạp chí Giáo dục
• Hỗ trợ giáo dục người khuyết tật
• Nhân viên hỗ trợ học sinh khuyết tật
• Chăm sóc giáo dục học sinh khuyết tật
• Phương pháp dạy học trẻ khuyết tật
• Biện pháp giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Tạo điều kiện đến trường cho trẻ khuyết tật
• Học sinh khuyết tật
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Công tác xã hội
• Dạy nghề cho trẻ khuyết tật
• Giáo dục cho trẻ khuyết tật
• An sinh xã hội cho người khuyết tật
• Hội chứng khuyết tật trí tuệ
• Đặc điểm tâm lí trẻ khuyết tật trí tuệ
• Hội chứng down
• Rối loạn tự kỉ
• Phát hiện học sinh khuyết tật
• Lĩnh vực phát triển được đánh giá
• Luận văn Thạc sĩ Công tác xã hội
• Hoạt động công tác xã hội cá nhân
• Hỗ trợ trẻ em khuyết tật vận động
• Phục hồi chức năng cho người khuyết tật