TAILIEUCHUNG - Các khái niệm học tập tự định hướng trong giáo dục đại học

Bài viết phân tích các khái niệm học tập tự định hướng thông qua phương pháp nghiên cứu định tính, cụ thể là phân tích tài liệu thứ cấp về học tập tự định hướng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, có nhiều khái niệm khác nhau về học tập tự định hướng theo ba hướng tiếp cận chính là tiếp cận theo cá nhân, tiếp cận theo quá trình và kết hợp cả hai tiếp cận trên. | Đặng Thị Thanh Thủy Các khái niệm học tập tự định hướng trong giáo dục đại học Đặng Thị Thanh Thủy Trường Đại học Giáo dục - TÓM TẮT Bài viết phân tích các khái niệm học tập tự định hướng thông qua Đại học Quốc gia Hà Nội phương pháp nghiên cứu định tính cụ thể là phân tích tài liệu thứ cấp về học 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam tập tự định hướng. Kết quả nghiên cứu cho thấy có nhiều khái niệm khác Email nhau về học tập tự định hướng theo ba hướng tiếp cận chính là tiếp cận theo cá nhân tiếp cận theo quá trình và kết hợp cả hai tiếp cận trên. Trong các khái niệm về học tập tự định hướng khái niệm của Knowles 1975 được chấp nhận rộng rãi nhất với các yếu tố 1 Học tập tự định hướng là một quá trình 2 Do cá nhân thực hiện 3 Có thể có hoặc không cần sự hỗ trợ của người khác 4 Người học xác định nhu cầu học tập 5 Xác định mục tiêu học tập 6 Chủ động các nguồn lực cần thiết để đạt các mục tiêu học tập 7 Lựa chọn và thực hiện các chiến lược học tập phù hợp 8 Đánh giá kết quả học tập của bản thân. Điểm chung trong các khái niệm về học tập tự định hướng là xác định rõ vai trò chủ động đề cao trách nhiệm của người học trong quá trình học tập. Kết quả nghiên cứu và các khuyến nghị được đề xuất nhằm thúc đẩy học tập tự định hướng và góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam đáp ứng mục tiêu giáo dục và nhu cầu học tập của người học. TỪ KHÓA Học tập tự định hướng tiếp cận cá nhân tiếp cận quá trình. Nhận bài 13 8 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 26 9 2021 Duyệt đăng 15 12 2021 . 1. Đặt vấn đề qua phân tích tài liệu thứ cấp trong và ngoài nước. Quá Học tập tự định hướng self-directed learning trình nghiên cứu được thực hiện như sau HTTĐH được biết đến là một phương pháp dạy và Bước 1 Các tài liệu kết quả nghiên cứu về HTTĐH học đối với người trưởng thành. Khi HTTĐH người được sàng lọc và lựa chọn để phân tích khái niệm. học tự xác định mục tiêu đề ra kế hoạch học tập nghiên Bước 2 Sau khi phân tích các khái niệm .

• Giáo dục học
• Học tập tự định hướng
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Học tập tự định hướng
• Học tập tự định hướng theo tiếp cận cá nhân
• Học tập tự định hướng theo tiếp cận quá trình
• Phát huy tính chủ động
• Tăng cường việc học tập cá thể
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Phương pháp dạy học tự định hướng học tập
• Mô hình tự định hướng học tập
• Định hướng học tập
• Mô hình học tập
• Kiểm soát hiệu quả học tập
• Kế hoạch học tập
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô hình học tập tự định hướng
• Cơ sở giáo dục đại học
• Tự lực trong học tập
• Định hướng tự lực học tập cho HS
• Dạy học Quang hình học
• Dạy học Vật lý 11
• Vật lý trung học phổ thông
• Dạy học Vật lý ở CHDCND Lào
• Tạp chí Khoa học
• Tư vấn học tập
• Tín chỉ
• Đào tạo theo tín chỉ
• Tự định hướng
• Dạy học tự định hướng
• Học tập giáo viên định hướng
• Đào tạo giáo viên
• Kinh tế gia đình
• Thiết kế thời trang
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục thường xuyên
• Định hướng học tập suốt đời
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục đại học
• Xây dựng kế hoạch học tập cá nhân
• Hoạt động tư vấn học tập
• Phương thức đào tạo theo tín chỉ
• Tạp chí Khoa học Giáo dục
• Mức độ sẵn sàng học tập của sinh viên
• Chương trình giáo dục đại học
• Sự hài lòng của người học
• Học tập điện tử
• Phát triển năng lực tự học
• Hệ thống năng lực tự học
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng định hướng hoạt động tự học
• Kĩ năng tự kiểm tra hoạt động tự học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Định hướng học sinh tự lực học tập
• Dạy học chương Chất khí
• Vật Lý 10 Nâng cao
• Dạy học Vật Lý 10 Nâng cao
• Quy trình thiết kế dạy học Vật lý
• Hoạt động học tập của học sinh
• Năng lực tự học của học sinh
• Môn sinh học lớp 6
• Giải bài tập tình huống trong sinh học
• Hoạt động thực hành thí nghiệm sinh học
• Kỹ năng tự học
• Phát triển kỹ năng tự học
• Rèn luyện kỹ năng tự học
• Kỹ năng định hướng học tập
• Kỹ năng lập kế hoạch học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Bài tập tích hợp các môn khoa học tự nhiên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Kỹ thuật Công nghiệp
• Đào tạo giáo viên kinh tế gia đình
• Tạp chí Giáo dục
• Tiếp cận học tập tự định hướng
• Đặc điểm nhận thức của sinh viên
• Phương pháp dạy học kĩ thuật công nghiệp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tự định hướng học tập
• Kinh tế tri thức
• Phương pháp dạy học
• Nâng cao tính tích cực của SV
• Lí luận dạy học đại học
• Tạp chí Y học
• Bài viết về y học
• Cử nhân điều dưỡng
• Năng lực tự định hướng học tập
• Cử nhân điều dưỡng gây mê hồi sức
• Educational science
• Giáo viên Công nghệ
• Cơ sở lí luận đo lường
• Đổi mới giáo dục
• Học tập trải nghiệm
• Giáo dục trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Dạy học các môn khoa học tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Vật lý 11
• Bài tập tự luận Vật lý 11
• Bài tập trắc nghiệm Vật lý 11
• Bài tập quang học
• Định luật Phản xạ ánh sáng
• Vẽ ảnh của một vật qua gương phẳng
• Động lực học tập
• Ý thức tự giác học tập
• Hứng thú học tập
• Định hướng nghề nghiệp
• Năng lực giảng viên
• Động cơ học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy tự học học phần đại số tuyến tính
• Hệ thống bài tập phân hóa
• Phương pháp dạy học định hướng phân hóa