TAILIEUCHUNG - Đổi mới đào tạo công nghệ thông tin theo định hướng cách mạng công nghiệp 4.0

Bài viết nhằm đề xuất một vài ý kiến đề xuất đổi mới giáo dục theo định hướng cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong việc phát triển nguồn nhân lực ngành Công nghệ Thông tin theo định hướng cách mạng công nghiệp . | KỶ YẾU HỘI THẢO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH CNTT TRONG THỜI KỲ CMCN ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO ĐỊNH HƯỚNG CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Nguyễn Thủy Đoan Trang Bộ môn Hệ thống Thông tin Khoa Công nghệ Thông tin Trường Đại học Nha Trang nguyenthuydoantrang@ Tóm tắt Bài viết nhằm đề xuất một vài ý kiến đề xuất đổi mới giáo dục theo định hướng cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong việc phát triển nguồn nhân lực ngành Công nghệ Thông tin theo định hướng cách mạng công nghiệp . Từ khóa cách mạng công nghiệp giáo dục đào tạo nhân lực Công nghệ Thông tin nâng cao chất lượng đào tạo. I. Đặt vấn đề Cuộc cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi cơ bản phương thức con người sống và làm việc mang lại cho con người những thành tựu và thách thức lớn lao. Đặc biệt đối với giáo dục. Những thuật ngữ được gắn với cụm từ thông minh như giao thông thông minh ngôi nhà thông minh thành phố thông minh đã không còn xa lạ. Hằng ngày con người sống và làm việc trong những hệ sinh thái thông minh . Sứ mạng của giáo dục là trang bị cho con người năng lực khả năng thích nghi khả năng sử dụng và quan trọng hơn hết là khả năng tạo ra những sản phẩm thông minh ấy Vậy giáo dục đã thay đổi để có thể hoàn thành sứ mệnh chuẩn bị nguồn nhân lực cho tương lai chưa Liệu lớp học thông minh giảng đường thông minh trường học thông minh có được phép vẫn chỉ là ý tưởng Trong bài viết này tư cách là một giảng viên GV theo quan điểm cá nhân tôi xin đề xuất một số ý kiến về đổi mới giáo dục theo xu thế của cuộc cách mạng lần thứ tư này. II. Nội dung 1. Cung cấp các khóa học mọi nơi mọi lúc và giao đến tận tay người học Ngày xưa để mua được một món hàng người mua phải có tem phiếu và phải xếp hàng chờ đợi. Ngày nay ta có thể chọn mua bất kỳ sản phẩm gì bất kỳ nơi nào và được giao đến tận nhà. Liệu có còn ai mua hàng như ngày xưa nữa Rõ ràng công nghệ đang thay đổi cuộc sống định hướng hành vi thói quen của con người. Nói về giáo .

• Giáo dục học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
• Mô hình giáo dục Đại học
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Tin văn phòng
• Bài giảng Tin văn phòng 2
• Tin văn phòng 2
• Cách mạng công nghiệp
• Tác động ảnh hưởng 40
• Định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Bối cảnh hội nhập
• Quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp
• Định hướng giá trị
• Nghề sư phạm
• Định hướng giá trị nghề sư phạm
• Phương pháp giáo dục định hướng
• Định hướng giá trị nghề dạy học
• Định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục đại học
• Môi trường làm việc chuyên nghiệp
• Vấn đề giáo dục đại học
• Vấn đề định hướng nghề nghiệp
• Tìm hiểu môi trường định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Chính sách của chính phủ cho giáo dục đại học
• Dự án giáo dục Đại học định hướng nghề nghiệp
• Đặc điểm của giáo dục đại học hướng đến nghề nghiệp
• Phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên POHE
• Cách thức xây dựng hồ sơ nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo POHE
• Hồ sơ giảng viên POHE
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lý giáo dục
• Giáo viên chủ nhiệm
• Định hướng học nghề
• Khoa học giáo dục
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Phát triển giáo viên định hướng nghề nghiệp
• Chương trình khung về hướng nghiệp
• Chương trình khung giáo dục hướng nghiệp
• Công tác hướng nghiệp
• Đề án hướng nghiệp
• Bài viết về giáo dục
• Giáo dục Tiểu học
• Định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Nghề giáo viên
• Kĩ năng nghề nghiệp giáo dục
• Chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp
• Năng lực định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động nghề nghiệp
• Giáo dục Việt Nam
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý dạy nghề
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT
• Công tác giáo dục hướng nghiệp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Năng lực nghề nghiệp
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Dạy học vật lí
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học gắn với bối cảnh địa phương
• Hoạt động giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Dạy học Sinh học 10
• Mục tiêu định hướng nghề nghiệp
• Nguyên tắc tổ chức dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục ý thức nghề nghiệp
• Học sinh trung cấp nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Định hướng giá trị nhân cách nghề nghiệp
• Sinh viên khoa Giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Hệ thống cơ sở giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghề dạy học
• Ngành Giáo dục thể chất
• Định hướng giá trị đạo đức của sinh viên
• Giáo dục thái độ nghề nghiệp cho sinh viên
• Đào tạo nghề nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12
• Thực trạng giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới dục Việt Nam
• Tư vấn hướng nghiệp
• Kỹ năng thực hành nghề nghiệp
• Công tác tư vấn hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Định hướng giáo dục hướng nghiệp
• Tư vấn nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên