TAILIEUCHUNG - Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Tin học

Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Tin học” được triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng cao NL lựa chọn, sử dụng phương pháp, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực của HS cho giáo viên môn Tin học ở THPT. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN Bồi dưỡng trực tiếp MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN TIN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh năm 2020 2 MỤC LỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT . 6 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN . 8 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN . 8 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN . 9 3. NỘI DUNG CHÍNH . 9 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG. 9 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 5 ngày . 9 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 7 ngày . 20 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp 3 ngày . 21 5. TÀI LIỆU ĐỌC . 46 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC . 46 . Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 46 . Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 . 46 . Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất năng lực . 47 . Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 48 . Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 58 . Phương pháp dạy học và giáo dục . 58 . Xu hướng hiện đại về phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực . 59 . Một số phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực theo xu hướng hiện đại. 60 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN TIN HỌC . 73 . Môn Tin học trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 . 73 . Đặc điểm của môn Tin học . 73 . Mục tiêu yêu cầu cần đạt của môn Tin học . 75 . Định hướng về phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh trong môn Tin học . 80 . Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học phương pháp kĩ thuật dạy học trong môn Tin học . 85 3 . Một số phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh trong môn Tin học . 89 .

• Trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Bồi dưỡng giáo viên môn Tin học
• Kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất
• Kỹ năng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vấn đề bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Thách thức bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên ở Cà Mau
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên TP Hồ Chí Minh
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên năm 2016
• Bồi dưỡng giáo viên Vật lí
• Bồi dưỡng GV theo hướng thi THPT QG
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Phương pháp đánh giá kiểu hàm số
• Yêu cầu trình độ của năng lực giáo viên tiếng Anh
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Hình thức bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chất lượng giáo viên tiếng Anh ở trường phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tự nhiên xã hội
• Các loại hình đánh giá trong giáo dục
• Tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học
• Thiết lập kênh thông tin với gia đình
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Nội dung bồi dưỡng giáo viên Hóa
• Xây dựng tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Xây dựng kế hoạch dạy học môn Công Nghệ