TAILIEUCHUNG - Các kỹ năng cần được bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông trong giai đoạn hiện nay

Trong những năm qua công tác bồi dưỡng giáo viên phổ thông đã thu được một số kết quả, song vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thấp, những yêu cầu của người được bồi dưỡng chưa được đáp ứng như mong đợi. Bài viết "Các kỹ năng cần được bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông trong giai đoạn hiện nay" trình bày về những kỹ năng cần được bồi dưỡng cho giáo viên trong giai đoạn hiện nay. Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo tài liệu. | Tạp chí Thiết bị giáo dục số 52 trang 26-28 CÁC KỸ NĂNG CẦN ĐƯỢC BỒI DƯỠNG CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY . Biền Văn Minh Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Trong những năm qua công tác bồi dưỡng giáo viên phổ thông đã thu được một số kết quả song vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thấp những yêu cầu của người được bồi dưỡng chưa được đáp ứng như mong đợi. Trong bài viết này chúng tôi muốn trao đổi về những kỹ năng cần được bồi dưỡng cho giáo viên trong giai đoạn hiện nay. 1. Thực trạng và thách thức trong bồi dưỡng giáo viên Đội ngũ giáo viên phổ thông hiện nay được đào tạo từ nhiều khung chương trình khác nhau như khung chương trình 1998 khung chương trình 2007 khung đào tạo theo học chế tín chỉ. và còn có khá nhiều giáo viên từ ngành nghề khác chuyển sang. Sau một thời gian công tác kiến thức bị mai một bất cập về năng lực sư phạm chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Để khắc phục bất cập này những năm qua nhà nước và ngành giáo dục đã rất nỗ lực tổ chức nhiều hoạt động nhiều loại hình bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ giáo viên song vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Việc bồi dưỡng giáo viên phổ thông hiện nay còn gặp nhiều trở ngại. Các đợt tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học chỉ có thể tổ chức trong một thời gian ngắn và chủ yếu vào dịp hè. Giáo viên được tham gia lớp tập huấn nhìn chung chỉ chủ yếu ngồi nghe báo cáo viên thuyết trình về lý thuyết chứ không có điều kiện để được thảo luận nhiều. Vì vậy mà hiệu quả của các đợt bồi dưỡng này còn nhiều hạn chế. Sau đây chúng tôi đưa ra một số kỹ năng để mọi người tham khảo. 2. Những kỹ năng cần được bồi dưỡng cho giáo viên Để giúp giáo viên phổ thông có thể tham gia tích cực và thực hiện thành công quá trình đổi mới theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm thì chiến lược BDGV không chỉ tập trung vào bốn vấn đề chính là nội dung chương trình SGK phương pháp dạy học sử dụng thiết bị và phương pháp kiểm tra đánh giá mà còn phải chú trọng

• Trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Kỹ năng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vấn đề bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Thách thức bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên ở Cà Mau
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên TP Hồ Chí Minh
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên năm 2016
• Bồi dưỡng giáo viên Vật lí
• Bồi dưỡng GV theo hướng thi THPT QG
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Phương pháp đánh giá kiểu hàm số
• Yêu cầu trình độ của năng lực giáo viên tiếng Anh
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Hình thức bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chất lượng giáo viên tiếng Anh ở trường phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Bồi dưỡng giáo viên môn Tin học
• Kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tự nhiên xã hội
• Các loại hình đánh giá trong giáo dục
• Tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học
• Thiết lập kênh thông tin với gia đình
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Nội dung bồi dưỡng giáo viên Hóa
• Xây dựng tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Xây dựng kế hoạch dạy học môn Công Nghệ