TAILIEUCHUNG - Vận dụng chu trình dạy học trải nghiệm tổ chức dạy học dự án cho sinh viên ngành sư phạm sinh học

Dạy học dự án là một phương pháp dạy học hiện đại. Để SV tự lực tìm hiểu bản chất, quy trình, điều kiện áp dụng của dạy học dự án giảng viên có thể dùng nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học hỗ trợ. Dạy học trải nghiệm có nhiều ưu điểm trong khai thác vốn kinh nghiệm của SV, phát triển học tập đa giác quan vào việc rèn luyện dạy học dự án cho SV ngành sư phạm sinh học nói riêng và rèn luyện kĩ năng dạy học nói chung. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở VIỆT NAM - HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 4 DOI VẬN DỤNG CHU TRÌNH DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC An Biên Thùy Tóm tắt Dạy học dự án là một phương pháp dạy học hiện đại. Để SV tự lực tìm hiểu bản chất quy trình điều kiện áp dụng của dạy học dự án giảng viên có thể dùng nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học hỗ trợ. Dạy học trải nghiệm có nhiều ưu điểm trong khai thác vốn kinh nghiệm của SV phát triển học tập đa giác quan vào việc rèn luyện dạy học dự án cho SV ngành sư phạm sinh học nói riêng và rèn luyện kĩ năng dạy học nói chung. Từ khóa Dạy học trải nghiệm dạy học dự án phương pháp dạy học tích cực. I. MỞ ĐẦU Theo chương trình môn Sinh học 2018 dạy học dự án là một phương pháp dạy học hiện đại cần tăng cường sử dụng nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh HS . Do vậy giáo viên GV sinh viên SV sư phạm cần có kĩ năng thiết kế và tổ chức dạy học dự án. Trong đào tạo khối ngành sư phạm ở trường đại học dạy học dự án được giảng viên GiV giới thiệu tới SV thông qua các học phần thuộc khối nghiệp vụ như Giáo dục học lí luận dạy học hay vận dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học trong môn học cụ thể. GiV có thể rèn luyện kĩ năng thiết kế và tổ chức dạy học dự án cho SV bằng cách cung cấp tri thức lý thuyết soạn giáo án giảng tập nhận xét giờ dạy cải tiến bài giảng. Với cách làm này SV được trang bị về kiến thức về dạy học dự án theo hệ thống nhưng thiếu sự quan sát và hiểu rõ quá trình thực hiện dạy học dự án. Để tận dụng vốn hiểu biết và tối đa hóa sự tham gia của SV kết hợp học tập đa giác quan cung cấp cho SV hình mẫu tổ chức dạy học dự án GiV có thể sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong đó có dạy học trải nghiệm. Trên thực tế dạy học trải nghiệm đã được vận dụng nhiều trong dạy học phổ thông tuy vậy việc sử dụng dạy học trải nghiệm để rèn luyện kĩ năng dạy học bậc đại học còn nhiều vấn đề cần

• Sinh học
• Dạy học trải nghiệm
• Dạy học dự án
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ thuật dạy học hỗ trợ
• Chương trình môn Sinh học
• Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm
• Dạy học trải nghiệm của giảng viên
• Học qua trải nghiệm
• Thực trạng đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán 9
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm
• Bài giảng Kỹ năng giảng dạy học
• Dạy học qua trải nghiệm
• Kỹ năng giảng dạy học
• Chu trình học qua trải nghiệm
• Phương pháp giảng dạy
• Các phương pháp dạy học trải nghiệm
• Khoa học giáo dục
• Đặc điểm dạy học trải nghiệm
• Phân loại dạy học trải nghiệm
• Dạy học môn Sinh học 10
• Dạy học trải nghiệm môn Sinh học 6
• Dạy học môn Sinh học
• Học tập trải nghiệm
• Học trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm
• Dạy học hình học
• Dạy học môn Toán lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Dạy học môn Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm lớp 1
• Biện pháp dạy học Hoạt động trải nghiệm
• Môn Lịch sử
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học lịch sử
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Đổi mới phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học trải nghiệm môn Toán 10
• Lí luận dạy học hiện đại
• Giáo dục phổ thông tổng thể
• Giáo dục trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Dạy học các môn khoa học tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học
• Trải nghiệm sáng tạo
• Quản lí hoạt động trải nghiệm
• Quản lý hoạt động dạy học trải nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Toán 11
• Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường
• Vai trò hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học
• Thực hành hoạt động trải nghiệm hoạt động sáng tạo
• Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo sáng tạo trong môn học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận và phương pháp dạy học Bộ môn Toán học
• Kiến tạo về dạy học
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán
• Khoa học xã hội
• Chu trình trải nghiệm
• Dạy học Sinh học
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Dạy học chủ đề hình khối
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Năng lực thiết kế và tổ chức
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học
• Dạy học môn Toán
• Lý thuyết học tập trải nghiệm
• Kiến thức toán học
• Dạy học dựa trên trải nghiệm trong môn Toán
• Mô hình dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh
• Sinh viên sư phạm Toán Tiếng Anh
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Mô hình dạy học trải nghiệm
• Dạy học thiết kế kĩ thuật
• Đào tạo nghề cắt gọt kim loại
• Đào tạo nghề trình độ cao đẳng
• Chương Mặt nón mặt trụ mặt cầu
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm