TAILIEUCHUNG - Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm của giảng viên khoa sư phạm, trường Đại học Cần Thơ
Kết quả nghiên cứu nhằm làm rõ thực tiễn tổ chức dạy học trải nghiệm (DHTN) trong đào tạo giáo viên của đội ngũ giảng viên (GV) ở Khoa Sư phạm (KSP) Trường Đại học Cần Thơ. Bài báo dựa trên nghiên cứu lí luận về DHTN, khảo sát 31 GV, phỏng vấn 7 GV là cán bộ quản lí các bộ môn (BM) trực thuộc KSP (trưởng, phó trưởng bộ môn và tổ trưởng chuyên ngành, trong đó có BM Tâm lí - Giáo dục) kết hợp quan sát thực tế giảng dạy một số giờ học. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số GV (quản lí và giảng dạy) có nhận thức cơ bản về DHTN và thực hiện nhiều hoạt động thiết thực, giúp sinh viên (SV) phát triển các phẩm chất và năng lực nghề nghiệp dựa trên lí thuyết này. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng cho thấy có sự khác biệt về nhận thức cũng như thực tế vận dụng DHTN trong đào tạo giữa các GV, giữa nhóm GV tổ phương pháp và các tổ chuyên ngành khác ở KSP. Nhìn chung, các hoạt động DHTN còn mang tính riêng lẻ, chưa có sự kết nối và GV vẫn còn gặp một số khó khăn, cần có những biện pháp cơ bản về hoàn thiện chương trình đào tạo, nâng cao năng lực GV, quản lí chặt chẽ quá trình rèn luyện và phát triển năng lực của SV. | Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm của giảng viên khoa sư phạm, trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Tập 54, Số 9C (2018): 104-112 DOI: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM CỦA GIẢNG VIÊN KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Nguyễn Thị Ngọc Phúc* Khoa Sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ *Người chịu trách nhiệm về bài viết: Nguyễn Thị Ngọc Phúc (email: ntnphuc@) ABSTRACT Thông tin chung: Ngày nhận bài: 17/03/2018 Innovating in teacher training request the educators to intensify learner’ Ngày nhận bài sửa: 11/06/2018 experience. Based on a sum of the theory of experiential education and Ngày duyệt đăng: 27/12/2018 the field study consisted of surveying 31 lectures at 8 departments, indeed interview 7 department’s heads, and observing teaching process of 3 Title: lectures of the School of Education, this article is to analyze the real The real situation of the situation of applying the experiential education theory of the lecturers at lecturers' applying experiential the School of Education Most of the headers and lecturers have education at the School of understood and applied this theory to improve the student teacher’s Education - Can Tho professional competencies. Besides that, this study also pointed out a University difference about awareness and application of experiential education of the lecturers between the group of methodology and the others. In general, Từ khóa: the experiential education activities of the lecturers have been individually Dạy học trải nghiệm, học qua applied and gotten some difficulties. Some of the associated solutions to trải nghiệm, Khoa Sư phạm improve the quality and efficiency of faculty' experiential education Trường Đại học Cần Thơ, thực activities included updating the curriculum and upgrading lecturer’s trạng đào tạo giáo viên competencies also managing the competent portfolio of the students. Keywords: TÓM .
đang nạp các trang xem trước
