TAILIEUCHUNG - Thực trạng áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên tiểu học

Bài viết khái quát về thực trạng áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên tiểu học dựa trên 3 loại hình áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên như sau: 1/ Áp lực chuyên môn nghề nghiệp; 2/ Áp lực từ công tác quản lí, chính sách giáo dục; 3/ Áp lực từ các yêu cầu của xã hội. | Phùng Thị Thu Trang Thực trạng áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên tiểu học Phùng Thị Thu Trang Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên được hiểu Là những tác 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam động của các điều kiện không thuận lợi lên quá trình lao động cá nhân gây Email thutrangcgd@ những khó khăn căng thẳng về mặt vật chất tinh thần thể chất thời gian công việc gây cho chủ thể tâm trạng băn khoăn lo lắng không yên tâm kéo dài . Bài báo khái quát về thực trạng áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên tiểu học dựa trên 3 loại hình áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên như sau 1 Áp lực chuyên môn nghề nghiệp 2 Áp lực từ công tác quản lí chính sách giáo dục 3 Áp lực từ các yêu cầu của xã hội. Từ đó tìm ra những yếu tố có ảnh hưởng có mối liên hệ tới áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên tiểu học làm cơ sở đề xuất các biện pháp giảm áp lực phù hợp hướng tới nâng cao chất lượng dạy và học trong các nhà trường tiểu học Việt Nam. TỪ KHÓA Áp lực lao động nghề nghiệp giáo viên giáo viên tiểu học giảm áp lực lao động nghề nghiệp. Nhận bài 18 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 09 4 2020 Duyệt đăng 15 7 2020. 1. Đặt vấn đề cứu về GD nghề nghiệp NGHỀ Trade Occupation Sự Trong bối cảnh hiện nay với sự thay đổi của xã hội phân công lao động xã hội cho mỗi người. Qua lao động sự bùng nổ của Cách mạng khoa học công nghệ sự hội trong lĩnh vực được xã hội phân công họ lao động để nhập của thế giới sự tiến triển về tâm sinh lí nhận thức cống hiến cho xã hội và để nuôi sống bản thân gia đình học sinh HS Tất cả những điều đó tạo thành nhu cầu Nguyễn Minh Đường - Từ điển Bách khoa Tâm lí học- bức thiết của xã hội tác động đến giáo viên GV cần họ GD học Việt Nam . Như vậy nghề nghiệp GV có phải thay đổi. Mặt khác yêu cầu của cuộc đổi mới căn thể hiểu là sự phân công lao động xã hội cho người GV. bản toàn diện giáo dục GD trong giai đoạn Cách mạng Người GV cống hiến cho xã hội bằng dạy học và cũng công nghiệp đặc

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Áp lực lao động nghề nghiệp giáo viên
• Giảm áp lực lao động nghề nghiệp
• Chính sách giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập