TAILIEUCHUNG - Vận dụng phương pháp dạy học vi mô trong việc rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu

Phương pháp dạy học vi mô là một trong những phương pháp dạy học tích cực, đưa người học tới vị trí trung tâm của quá trình dạy học. Bài viết trình bày giải pháp “Vận dụng phương pháp dạy học vi mô trong việc rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu”. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Vận dụng phương pháp dạy học vi mô trong việc rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu Trần Thu Hiền Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu TÓM TẮT Phương pháp dạy học vi mô là một trong những phương pháp dạy 689 Cách Mạng Tháng Tám thành phố Bà Rịa học tích cực đưa người học tới vị trí trung tâm của quá trình dạy học. Dạy học tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Việt Nam Email vi mô cho phép sinh viên được thực hành từng kĩ năng riêng lẻ trong một bài học ngắn trích đoạn bài học trong một lớp học mini vi mô với sự quan sát ghi chép ghi hình và đóng góp ý kiến của các sinh viên khác trong nhóm và giảng viên. Phương pháp này rất thích hợp trong việc đào tạo ban đầu cho sinh viên Sư phạm nắm chắc từng kĩ năng riêng biệt hình thành các năng lực bộ phận của nghề dạy học. Bài viết trình bày giải pháp Vận dụng phương pháp dạy học vi mô trong việc rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu . TỪ KHÓA Dạy học vi mô kĩ năng dạy học sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu. Nhận bài 01 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 3 2020 Duyệt đăng 05 5 2020. 1. Đặt vấn đề mới vào nghề một cách nhanh chóng và hiệu quả hơn so Với sự phát triển nhanh như vũ bão của công nghệ với cách đào tạo truyền thống. Vi mô Micro là cụm từ thông tin người học có thể tiếp nhận thông tin từ nhiều để chỉ sự nhỏ lẻ. DHVM hay còn gọi là dạy học trích kênh nhiều nguồn khác nhau. Điều này đã đặt giáo dục đoạn nghĩa là có thể chia một tiết học bình thường thành GD trước yêu cầu cấp bách phải đổi mới cách dạy và những tiết học nhỏ ngắn. cách học. Do vậy đổi mới phương pháp dạy học PPDH DHVM thực chất là nhằm rèn luyện KN sư để người học tích cực chủ động sáng tạo là rất cần cách truyền thống SV hoặc giáo viên thực hành dạy học thiết và không thể thiếu trong đổi mới căn bản và toàn trên một lớp bình thường đông học sinh với nhiều hoạt diện GD đào tạo theo tinh thần

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học vi mô
• Kĩ năng dạy học
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập