TAILIEUCHUNG - Đề xuất một số biện pháp trong dạy học môn Toán theo định hướng bồi dưỡng năng lực tự củng cố kiến thức cho học sinh

Bài viết phân tích những nội dung cơ bản thuộc về năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán từ việc hình thành, xây dựng khái niệm đến đặc điểm, cấu trúc, thành phần. Đồng thời, đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán, giúp các em tự tin, tiến bộ, đạt hiệu quả cao trong học tập. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đề xuất một số biện pháp trong dạy học môn Toán theo định hướng bồi dưỡng năng lực tự củng cố kiến thức cho học sinh Phạm Duy Hiển Huyện ủy Tân Sơn TÓM TẮT Củng cố kiến thức là một khâu không thể thiếu và đóng vai trò quan Tân Phú Tân Sơn tỉnh Phú Thọ Việt Nam trọng trong quá trình dạy học của giáo viên và học sinh thể hiện tính toàn Email vẹn của bài giảng giúp học sinh ghi nhớ các kiến thức đã học một cách vững chắc rèn luyện các kĩ năng diễn đạt tái hiện vận dụng kiến thức hệ thống hóa kiến thức . Vì vậy ngoài phương pháp củng cố kiến thức trực tiếp cho học sinh giáo viên cần hình thành và trang bị cho các em khả năng tự củng cố kiến thức. Bài viết phân tích những nội dung cơ bản thuộc về năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán từ việc hình thành xây dựng khái niệm đến đặc điểm cấu trúc thành phần. Đồng thời đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng cho học sinh năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán giúp các em tự tin tiến bộ đạt hiệu quả cao trong học tập. TỪ KHÓA Củng cố kiến thức tự củng cố kiến thức năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán biện pháp các ví dụ. Nhận bài 28 4 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 16 5 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề học tập nhận thức xã hội cho rằng các củng cố bên ngoài Mục đích cuối cùng của dạy và học chính là việc người từ môi trường không phải là yếu tố duy nhất ảnh hưởng học tích lũy chiếm lĩnh tri thức đồng thời biết vận dụng lên hành vi và quá trình học tập. Ông mô tả củng cố từ bên hợp lí các tri thức đó để giải quyết hiệu quả những yêu cầu trong là một dạng tưởng thưởng xuất phát từ nội tâm bên cụ thể đặt trong những điều kiện hoàn cảnh khác nhau. Để trong con người như lòng tự hào sự thỏa mãn và cảm nhận có được tri thức và chiếm lĩnh hoàn toàn tri thức người học về thành tựu đạt được. Học thuyết học tập nhận thức xã cần có một phương pháp để khắc sâu tri thức mà bản thân hội với mô hình học tập quan sát của có bốn đã thu nhận đó chính là

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Củng cố kiến thức môn Toán
• Năng lực tự củng cố kiến thức môn Toán
• Kiến thức môn Toán
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập