TAILIEUCHUNG - Quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo tiếp cận AUN-QA

Bài viết trình bày sự cần thiết phải quản lí các chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở Việt Nam theo tiếp cận AUN-QA thể hiện ở các khía cạnh: Mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, hình thức đào tạo, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận bộ tiêu chuẩn AUN-QA. | Phan Hùng Thư Quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo tiếp cận AUN-QA Phan Hùng Thư TÓM TẮT Quản lí chương trình đào tạo theo tiếp cận AUN-QA ASEAN University Network Trường Đại học Vinh Quality Assurance là cái đích mà nhiều trường đại học trong khu vực Đông Nam Á đang 182 Lê Duẩn Vinh Nghệ An Việt Nam Email thuph@ hướng tới trong đó có các trường đại học ở Việt Nam. Các nghiên cứu về đảm bảo chất lượng đào tạo chương trình đào tạo quản lí chương trình đào tạo nói chung và những nghiên cứu về đào tạo giáo viên ở Việt Nam hiện nay đang là mối quan tâm lớn của các bên liên quan. Bài viết trình bày sự cần thiết phải quản lí các chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở Việt Nam theo tiếp cận AUN-QA thể hiện ở các khía cạnh Mục tiêu đào tạo nội dung chương trình hình thức đào tạo phương pháp phương tiện hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận bộ tiêu chuẩn AUN-QA. TỪ KHÓA Quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông AUN-QA. Nhận bài 13 11 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 30 12 2017 Duyệt đăng 25 01 2018. 1. Đặt vấn đề thống giáo dục đại học ở Châu Á qua sự quan tâm đầu tư cho Giáo viên GV và cán bộ quản lí giáo dục là nhân tố quyết công tác đảm bảo chất lượng của các nước 6 trong đó có định đến chất lượng và phẩm chất năng lực trong cuộc đời đề cập tới khung đảm bảo chất lượng giáo dục đại học của mỗi học sinh HS . Nghiên cứu tại Tennessee và Dallas ở mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á nhận định rằng Mĩ 1 đã khẳng định chất lượng GV ảnh hưởng tới thành các nước trong đó có Việt Nam đã và đang rất quan tâm đến tích học tập của HS nhiều hơn các yếu tố khác. Điều 15 hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Tuy nhiên Luật Giáo dục 2009 2 của Việt Nam nhấn mạnh nhà giáo chưa có những nghiên cứu cụ thể về AUN-QA trong quản lí có vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo CTĐT GV THPT. dục. Muốn hoàn thành tốt sứ mệnh đặc biệt đó GV phải Bộ tiêu chuẩn của AUN-QA 7

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bộ tiêu chuẩn của AUN QA
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Quản lí chương trình đào tạo
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập